第11课 拟人的形象-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版四年级上册《美术》(编号:317ca).zip
1 教材分析教材分析 拟人的形象选自人教版小学美术四年级上册第十一课,属于造型表现的学习领域。 本课抓住学生们对拟人形象非常钟爱的特点,要求学生在欣赏拟人化形象的广告短片基础上, 结合自己在日常生活中观察过的动画造型,运用拟人的手法设计物体形象。在培养学生创新 能力的同时,也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义,以此提高学生艺术 创作的兴趣。培养学生健康的审美情趣和讲文明戒陋习的品德情操;培养学生的观察能力、 形象思维能力和创造能力等。 学情分析学情分析 随着时代的变革,动画、广告产业影响这我们的生活,拟人化的形象以其新颖的艺术形 式,已经渗透进每个孩子的思想。这些拟人化的动画形象,在当今社会仿佛已经成了孩子们 精神世界的“伙伴” 。本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点,要求学生结合自己在日常 生活中观察过的物体造型,运用拟人化的手法来演变成生动的形象,在培养学生创新能力的 同时,也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义,以此提高学生艺术创作的 兴趣。 教学目标教学目标 1、认知与技能:、认知与技能:让学生了解拟人化的绘画表现方法、认识如何进行拟人形象的创作,并能创作出一 组有故事性且个性独特的拟人形象。 2、过程与方法:、过程与方法: 欣赏经典广告中的拟人形象,感受与了解拟人手法的特点。通过范例分析,认知 拟人化造型的基本表现方法。通过观察与尝试,学会创作出生动有趣的拟人形象。 3、情感态度与价值观:、情感态度与价值观:通过拟人形象的绘画创作,激起学生对绘画、生活的热爱,培养团结互助的 精神。 教学重难点教学重难点 教学重点:教学重点:了解什么是拟人化的表现方法,并能创作出一组拟人的形象。 教学难点:教学难点:拟人化的形象创作得是否生动、巧妙、有创意。 教法学法教法学法 运用了创设情境法、观察分析法、欣赏讨论法、演示法、小组探究法、实践创作法、思 考评价法、指导法、练习法等多元教学形式进行师生互动,共同参与教学。根据中年级学段的 学科要求,在教学过程中,注重教学演示、欣赏讨论,让创意在孩子间相互“碰撞” 。 教学过程教学过程 教学设计(含过程与方法)教学设计(含过程与方法) 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图设计意图 时时 间间 ( (分分 钟钟) ) 课课 前前 准准 备备 课件、课本、教学道具等。 课本、8 开素描纸、 黑色油性笔、铅笔 和橡皮擦。 为顺利完成教与学,做 好充分准备。 2 激激 趣趣 导导 入入 1、欣赏MM 巧克力广告 ,激 发学生学习兴趣。 (1)让学生思考广告中的巧克 力会动、会说话,是用了什么手 法? (2)教师小结:语文教学中有 拟人的修辞手法,美术作品中同 样会运用到拟人的方法来修饰物 象。 2、揭示课题:拟人的形象 思考:拟人形象与 生活中的真实样子 有哪些区别? 初步认识美术作品 中的拟人手法。 了解本课学习目标。 1、激发兴趣,调动学生 参与课堂教学的热情。 2、使学生快速溶入课堂, 为导入课题作铺垫。 3、让学生在欣赏认知中, 初步认识什么是“拟人” 。 2 欣欣 赏赏 学学 习习 1、欣赏课本、思考讨论: (1)拟人化的形象是用什么方 法产生的? (2)它们与现实生活中的造型 有哪些不同之处? 2、小结知识点:拟人形象的创 作,关键在于将物象的形象加入 人的特征。可采用物象头部拟人 化,或将物象身体拟人化等方法。 1、汇报:通过讨论 发现拟人形象是怎 样产生的; 2、认识拟人形象创 作的关键方法。 1、用讨论激发学生的学 习兴趣、想象力等,煽 动学生的学习热情。 2、设计问题为学习建立 学习目标。 2 构构 建建 新新 知知 1、结合思维导图深入浅出分析 拟人形象的创作方法。渗透德育 教学。 2、认识拟人手法的主要作用: 更生动形象、更有趣味性、更有 故事性。 1、通过思维导图的 引入,学生动脑思 考,相互交流创意 与灵感。 2、认识拟人手法的 作用,作为实践创 作的依据。 1、用思维导图激发学习 欲望。让学生自主思考、 探索,学会如何观察。 2、让学生参与到教学活 动中来,通过欣赏探究 活动,让学生进一步理 解什么是拟人。 3 教教 学学 演演 示示 欣赏作品,感受创作乐趣。 教师进行突破难点的教学示范。 请学生上黑板上做巩固小练习, 教师点评。 1、欣赏作品,提高 眼界; 2、思考如何合理安 排故事,创造主角, 确立画面关系; 3、解决难点问题。 1、美术课堂上有效的教 学示范是非常必要的。 学生通过观看教师示范 后进行进一步的思考, 启发创作灵感。 2、通过学生完成的课堂 小练习,教师及时发现 学生存在的问题,并解 疑答难。 6 创创 作作 表表 现现 1、提出创作要求:设计两个 或两个以上的拟人形象; 构图合理、生动有趣、有故事 情节。 1、确定主角、故事。 2、处理好细节,让 主角更形象生动、 运用本节课学到的 知识进行大胆的想象和 综合创作。提高观察能 力、表现能力、想象能 20 3 富有美感。力和动手能力。 展展 示示 评评 价价 1、引导学生从艺术的角度欣赏 和理解美术作品。 2、选出具代表性的作品进行重 点赏析评价,先是作者自评,然 后他评。 3、小结实践情况,指出优缺点。 1、展示学生作品。 2、让学生分享创作 灵感。 3、从理论上巩固本 课所学。 1、明确与目标的差距, 培养学生的自我认识能 力、欣赏评价能力以及 高度的审美鉴赏能力。 2、在评价交流中获取知 识、同学间共同促进。 3、本节的知识点是面向 全体学生,都会有收获。 5 拓拓 展展 延延 伸伸 1、教师展示如何用绘画加剪贴 的方法让身边的物体拟人化。 2、激发延伸创作的灵感,鼓励 学生大胆思考,勇于尝试。 1、欣赏思考; 2、完成延伸作品。 通过有趣的剪贴设 计形式,让孩子感觉到 不同表现形式所传达的 拟人形象的美感,为学 生的课堂再延续做铺垫, 让学生的思维和视觉都 有不同程度的提升。 2 板书设计板书设计 课题区课题区 屏幕区屏幕区 知识点区知识点区示范区示范区
收藏
编号:1784514
类型:共享资源
大小:9.52MB
格式:ZIP
上传时间:2021-10-13
5
文币
- 资源描述:
-
1 教材分析教材分析 拟人的形象选自人教版小学美术四年级上册第十一课,属于造型表现的学习领域。 本课抓住学生们对拟人形象非常钟爱的特点,要求学生在欣赏拟人化形象的广告短片基础上, 结合自己在日常生活中观察过的动画造型,运用拟人的手法设计物体形象。在培养学生创新 能力的同时,也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义,以此提高学生艺术 创作的兴趣。培养学生健康的审美情趣和讲文明戒陋习的品德情操;培养学生的观察能力、 形象思维能力和创造能力等。 学情分析学情分析 随着时代的变革,动画、广告产业影响这我们的生活,拟人化的形象以其新颖的艺术形 式,已经渗透进每个孩子的思想。这些拟人化的动画形象,在当今社会仿佛已经成了孩子们 精神世界的“伙伴” 。本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点,要求学生结合自己在日常 生活中观察过的物体造型,运用拟人化的手法来演变成生动的形象,在培养学生创新能力的 同时,也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义,以此提高学生艺术创作的 兴趣。 教学目标教学目标 1、认知与技能:、认知与技能:让学生了解拟人化的绘画表现方法、认识如何进行拟人形象的创作,并能创作出一 组有故事性且个性独特的拟人形象。 2、过程与方法:、过程与方法: 欣赏经典广告中的拟人形象,感受与了解拟人手法的特点。通过范例分析,认知 拟人化造型的基本表现方法。通过观察与尝试,学会创作出生动有趣的拟人形象。 3、情感态度与价值观:、情感态度与价值观:通过拟人形象的绘画创作,激起学生对绘画、生活的热爱,培养团结互助的 精神。 教学重难点教学重难点 教学重点:教学重点:了解什么是拟人化的表现方法,并能创作出一组拟人的形象。 教学难点:教学难点:拟人化的形象创作得是否生动、巧妙、有创意。 教法学法教法学法 运用了创设情境法、观察分析法、欣赏讨论法、演示法、小组探究法、实践创作法、思 考评价法、指导法、练习法等多元教学形式进行师生互动,共同参与教学。根据中年级学段的 学科要求,在教学过程中,注重教学演示、欣赏讨论,让创意在孩子间相互“碰撞” 。 教学过程教学过程 教学设计(含过程与方法)教学设计(含过程与方法) 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图设计意图 时时 间间 ( (分分 钟钟) ) 课课 前前 准准 备备 课件、课本、教学道具等。 课本、8 开素描纸、 黑色油性笔、铅笔 和橡皮擦。 为顺利完成教与学,做 好充分准备。 2 激激 趣趣 导导 入入 1、欣赏MM 巧克力广告 ,激 发学生学习兴趣。 (1)让学生思考广告中的巧克 力会动、会说话,是用了什么手 法? (2)教师小结:语文教学中有 拟人的修辞手法,美术作品中同 样会运用到拟人的方法来修饰物 象。 2、揭示课题:拟人的形象 思考:拟人形象与 生活中的真实样子 有哪些区别? 初步认识美术作品 中的拟人手法。 了解本课学习目标。 1、激发兴趣,调动学生 参与课堂教学的热情。 2、使学生快速溶入课堂, 为导入课题作铺垫。 3、让学生在欣赏认知中, 初步认识什么是“拟人” 。 2 欣欣 赏赏 学学 习习 1、欣赏课本、思考讨论: (1)拟人化的形象是用什么方 法产生的? (2)它们与现实生活中的造型 有哪些不同之处? 2、小结知识点:拟人形象的创 作,关键在于将物象的形象加入 人的特征。可采用物象头部拟人 化,或将物象身体拟人化等方法。 1、汇报:通过讨论 发现拟人形象是怎 样产生的; 2、认识拟人形象创 作的关键方法。 1、用讨论激发学生的学 习兴趣、想象力等,煽 动学生的学习热情。 2、设计问题为学习建立 学习目标。 2 构构 建建 新新 知知 1、结合思维导图深入浅出分析 拟人形象的创作方法。渗透德育 教学。 2、认识拟人手法的主要作用: 更生动形象、更有趣味性、更有 故事性。 1、通过思维导图的 引入,学生动脑思 考,相互交流创意 与灵感。 2、认识拟人手法的 作用,作为实践创 作的依据。 1、用思维导图激发学习 欲望。让学生自主思考、 探索,学会如何观察。 2、让学生参与到教学活 动中来,通过欣赏探究 活动,让学生进一步理 解什么是拟人。 3 教教 学学 演演 示示 欣赏作品,感受创作乐趣。 教师进行突破难点的教学示范。 请学生上黑板上做巩固小练习, 教师点评。 1、欣赏作品,提高 眼界; 2、思考如何合理安 排故事,创造主角, 确立画面关系; 3、解决难点问题。 1、美术课堂上有效的教 学示范是非常必要的。 学生通过观看教师示范 后进行进一步的思考, 启发创作灵感。 2、通过学生完成的课堂 小练习,教师及时发现 学生存在的问题,并解 疑答难。 6 创创 作作 表表 现现 1、提出创作要求:设计两个 或两个以上的拟人形象; 构图合理、生动有趣、有故事 情节。 1、确定主角、故事。 2、处理好细节,让 主角更形象生动、 运用本节课学到的 知识进行大胆的想象和 综合创作。提高观察能 力、表现能力、想象能 20 3 富有美感。力和动手能力。 展展 示示 评评 价价 1、引导学生从艺术的角度欣赏 和理解美术作品。 2、选出具代表性的作品进行重 点赏析评价,先是作者自评,然 后他评。 3、小结实践情况,指出优缺点。 1、展示学生作品。 2、让学生分享创作 灵感。 3、从理论上巩固本 课所学。 1、明确与目标的差距, 培养学生的自我认识能 力、欣赏评价能力以及 高度的审美鉴赏能力。 2、在评价交流中获取知 识、同学间共同促进。 3、本节的知识点是面向 全体学生,都会有收获。 5 拓拓 展展 延延 伸伸 1、教师展示如何用绘画加剪贴 的方法让身边的物体拟人化。 2、激发延伸创作的灵感,鼓励 学生大胆思考,勇于尝试。 1、欣赏思考; 2、完成延伸作品。 通过有趣的剪贴设 计形式,让孩子感觉到 不同表现形式所传达的 拟人形象的美感,为学 生的课堂再延续做铺垫, 让学生的思维和视觉都 有不同程度的提升。 2 板书设计板书设计 课题区课题区 屏幕区屏幕区 知识点区知识点区示范区示范区
展开阅读全文
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《第11课 拟人的形象-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版四年级上册《美术》(编号:317ca).zip》由用户(小黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 关 键 词:
-
人教版
四上第
11
十一
拟人
形象
_ppt
课件
教案
素材
公开
公然
编号
ca
163文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。