第11课 拟人的形象-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版四年级上册《美术》(编号:317ca).zip

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编号:1784514    类型:共享资源    大小:9.52MB    格式:ZIP    上传时间:2021-10-13
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资源描述:
1 教材分析教材分析 拟人的形象选自人教版小学美术四年级上册第十一课,属于造型表现的学习领域。 本课抓住学生们对拟人形象非常钟爱的特点,要求学生在欣赏拟人化形象的广告短片基础上, 结合自己在日常生活中观察过的动画造型,运用拟人的手法设计物体形象。在培养学生创新 能力的同时,也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义,以此提高学生艺术 创作的兴趣。培养学生健康的审美情趣和讲文明戒陋习的品德情操;培养学生的观察能力、 形象思维能力和创造能力等。 学情分析学情分析 随着时代的变革,动画、广告产业影响这我们的生活,拟人化的形象以其新颖的艺术形 式,已经渗透进每个孩子的思想。这些拟人化的动画形象,在当今社会仿佛已经成了孩子们 精神世界的“伙伴” 。本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点,要求学生结合自己在日常 生活中观察过的物体造型,运用拟人化的手法来演变成生动的形象,在培养学生创新能力的 同时,也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义,以此提高学生艺术创作的 兴趣。 教学目标教学目标 1、认知与技能:、认知与技能:让学生了解拟人化的绘画表现方法、认识如何进行拟人形象的创作,并能创作出一 组有故事性且个性独特的拟人形象。 2、过程与方法:、过程与方法: 欣赏经典广告中的拟人形象,感受与了解拟人手法的特点。通过范例分析,认知 拟人化造型的基本表现方法。通过观察与尝试,学会创作出生动有趣的拟人形象。 3、情感态度与价值观:、情感态度与价值观:通过拟人形象的绘画创作,激起学生对绘画、生活的热爱,培养团结互助的 精神。 教学重难点教学重难点 教学重点:教学重点:了解什么是拟人化的表现方法,并能创作出一组拟人的形象。 教学难点:教学难点:拟人化的形象创作得是否生动、巧妙、有创意。 教法学法教法学法 运用了创设情境法、观察分析法、欣赏讨论法、演示法、小组探究法、实践创作法、思 考评价法、指导法、练习法等多元教学形式进行师生互动,共同参与教学。根据中年级学段的 学科要求,在教学过程中,注重教学演示、欣赏讨论,让创意在孩子间相互“碰撞” 。 教学过程教学过程 教学设计(含过程与方法)教学设计(含过程与方法) 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图设计意图 时时 间间 ( (分分 钟钟) ) 课课 前前 准准 备备 课件、课本、教学道具等。 课本、8 开素描纸、 黑色油性笔、铅笔 和橡皮擦。 为顺利完成教与学,做 好充分准备。 2 激激 趣趣 导导 入入 1、欣赏MM 巧克力广告 ,激 发学生学习兴趣。 (1)让学生思考广告中的巧克 力会动、会说话,是用了什么手 法? (2)教师小结:语文教学中有 拟人的修辞手法,美术作品中同 样会运用到拟人的方法来修饰物 象。 2、揭示课题:拟人的形象 思考:拟人形象与 生活中的真实样子 有哪些区别? 初步认识美术作品 中的拟人手法。 了解本课学习目标。 1、激发兴趣,调动学生 参与课堂教学的热情。 2、使学生快速溶入课堂, 为导入课题作铺垫。 3、让学生在欣赏认知中, 初步认识什么是“拟人” 。 2 欣欣 赏赏 学学 习习 1、欣赏课本、思考讨论: (1)拟人化的形象是用什么方 法产生的? (2)它们与现实生活中的造型 有哪些不同之处? 2、小结知识点:拟人形象的创 作,关键在于将物象的形象加入 人的特征。可采用物象头部拟人 化,或将物象身体拟人化等方法。 1、汇报:通过讨论 发现拟人形象是怎 样产生的; 2、认识拟人形象创 作的关键方法。 1、用讨论激发学生的学 习兴趣、想象力等,煽 动学生的学习热情。 2、设计问题为学习建立 学习目标。 2 构构 建建 新新 知知 1、结合思维导图深入浅出分析 拟人形象的创作方法。渗透德育 教学。 2、认识拟人手法的主要作用: 更生动形象、更有趣味性、更有 故事性。 1、通过思维导图的 引入,学生动脑思 考,相互交流创意 与灵感。 2、认识拟人手法的 作用,作为实践创 作的依据。 1、用思维导图激发学习 欲望。让学生自主思考、 探索,学会如何观察。 2、让学生参与到教学活 动中来,通过欣赏探究 活动,让学生进一步理 解什么是拟人。 3 教教 学学 演演 示示 欣赏作品,感受创作乐趣。 教师进行突破难点的教学示范。 请学生上黑板上做巩固小练习, 教师点评。 1、欣赏作品,提高 眼界; 2、思考如何合理安 排故事,创造主角, 确立画面关系; 3、解决难点问题。 1、美术课堂上有效的教 学示范是非常必要的。 学生通过观看教师示范 后进行进一步的思考, 启发创作灵感。 2、通过学生完成的课堂 小练习,教师及时发现 学生存在的问题,并解 疑答难。 6 创创 作作 表表 现现 1、提出创作要求:设计两个 或两个以上的拟人形象; 构图合理、生动有趣、有故事 情节。 1、确定主角、故事。 2、处理好细节,让 主角更形象生动、 运用本节课学到的 知识进行大胆的想象和 综合创作。提高观察能 力、表现能力、想象能 20 3 富有美感。力和动手能力。 展展 示示 评评 价价 1、引导学生从艺术的角度欣赏 和理解美术作品。 2、选出具代表性的作品进行重 点赏析评价,先是作者自评,然 后他评。 3、小结实践情况,指出优缺点。 1、展示学生作品。 2、让学生分享创作 灵感。 3、从理论上巩固本 课所学。 1、明确与目标的差距, 培养学生的自我认识能 力、欣赏评价能力以及 高度的审美鉴赏能力。 2、在评价交流中获取知 识、同学间共同促进。 3、本节的知识点是面向 全体学生,都会有收获。 5 拓拓 展展 延延 伸伸 1、教师展示如何用绘画加剪贴 的方法让身边的物体拟人化。 2、激发延伸创作的灵感,鼓励 学生大胆思考,勇于尝试。 1、欣赏思考; 2、完成延伸作品。 通过有趣的剪贴设 计形式,让孩子感觉到 不同表现形式所传达的 拟人形象的美感,为学 生的课堂再延续做铺垫, 让学生的思维和视觉都 有不同程度的提升。 2 板书设计板书设计 课题区课题区 屏幕区屏幕区 知识点区知识点区示范区示范区
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