第5课　节奏的美感-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版四年级上册《美术》(编号：803f2).zip

节奏的美感节奏的美感教学设计教学设计 一、教学目标 1、知识目标：通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。 2、过程与方法：引导学生观察、了解节奏来源于自然，与我们的生活有着密 切的联系。 3、分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系。 二、教学重、难点 教学重点：体验节奏的美感，分析探究节奏的规律。 教学难点：运用节奏的美感，进行二方连续纹样的设计。 课时：1 课时 教学准备 课件、彩色纸、剪刀、图片等 三、教学过程 情境导入 激趣导入，明确目标 师敲打一段节奏感强的音乐，让学生仔细聆听并说出该节奏有什么特点？ 师请一位同学上台用大圆和小园在黑板上画出所听到的节奏。同学交流。 师导出节奏的概念，并用拍掌的方式加以阐述， （节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重缓 急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。 ） 节奏能不能画出来呢？我们共同了解一下美术的节奏。 讲授：什么是美术的节奏 解释节奏的概念并引入美术的节奏,举例说明：师示范线条高低起伏的变化。 揭示课题：节奏的美感 讲授新课 理解节奏： 给学生播放生活中有节奏的图片，让学生欣赏， 试着找一找它们的规律。学生讨论。 在生活中你还看到过哪些类似的图案？引导学生从身边去寻找节奏。让学生真切感受到节 奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。 交流探究 2、讲解示范 介绍二方连续纹样的概念，出示单位纹样设计，欣赏出示的范作和学生作品并指导学生学 习连续纹样的主要形式（如散点式、折线式等）和排列的方式（大与小、粗与细、曲与直、 疏与密）师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列 小结：美术作品中两种或多种不同的要素按照一定的秩序重复出现，可以产生节奏感。它 是构成美术作品形式美的重要因素。 3、欣赏提升 欣赏绘画作品中的节奏，启发学生思维，联想创作 师布置学生作业 用绘画或剪纸的方法表现节奏的美感感。 教师巡视辅导，解决突出的问题。 评价展示小组互评作品，选出优秀的作品展示，并请学生介绍作品。 4、展示评价 学生评价展示与讲评阶段，展示学生作业，让学生介绍自己的创作意图，师生共同点评。 5、拓展延伸 节奏的表现形式也是多种多样，给人们带来无限的美感和享受。让学生学会把二方连续图 案用到生活中去，表达节奏的美感。 问题： 你听到的这段声音的节奏有什么特点？ 分别用大圆和小圆画出你所听到的节奏 问题： 什么是节奏？ 节奏原是音乐术语， 指音响的轻重缓急和 节拍的强弱长短交替 出现而形成的规律 你们知道吗，节奏同样是构成美术作品形 式美的重要因素，我们这节课一起去探秘 节奏的美感。 美术作品中两种或多种不 同要素按照一定秩序重复 出现，可以产生节奏感。 它是构成美术作品形式美 的重要因素。 节奏不仅可以在音乐 中表达，也可以在生 活中、美术中表达。 这些充满节奏 美感的图案装点我 们的生活，使我们 生活更美。 我是一个单元 把单元连接起来 就是一 条花边 二方连续 像这样一个单位纹样沿上下或左右两个方向作有规 律的连续重复排列，就叫做二方连续。俗称花边。 向上式 相对式 水平式 折线式 斜列式 猜猜看它们各属于那种排列方式？ 二方连续 生活当中的二方连续图案 学生作品欣赏 学习要求 用绘画或剪贴的方法表现节奏的美感 。 美术中除了二方连续，还有四方连续，它就像一块花布 课后拓展：