第9课　天然的纹理-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版三年级上册《美术》(编号：5019a).zip

1 1、组织教学，师生问好。组织教学，师生问好。 2、导入阶段：（贴近生活，引发美感）导入阶段：（贴近生活，引发美感） 老师：同学们，平常我们都是用什么来观察周围的事物啊？ 学生：自由发言 老师：对啦！今天啊，我们换一种方式，大家把手拿出来，用手摸 一摸自己的脸、头发、身上的衣服，然后回答老师两个问题。这些 东西给你的感受一样吗？ 老师：那我们为什么会有这样的感受呢？谁能举手告诉老师。 小结：由于不同的事物具有不同的质地和手感。小结：由于不同的事物具有不同的质地和手感。 今天呢！老师带来了一个百宝箱，里面藏着一些特别的宝贝，谁想 知道究竟是什么呢？ 请几位同学来摸一摸，猜一猜。 记住不要拿出来哦！你能给大家形容一下，你摸到的这个物品是什 么感觉吗？（粗糙，光滑，）那你猜一猜会是什么？（树皮，羽毛， 树叶，）现在你把它拿出来给大家看一看，你猜对了吗？ 好啦！在刚才的游戏中，我们触摸到的这些物体，有的表面是粗糙 的，有的表面是光滑的，有的摸起来有温暖的感觉，有的摸上去又 硬又凉。出现这些不同的感受是由于不同的事物有着不同的质地、 色彩和手感，这就叫做纹理。纹理是大自然创造的一种美，也是大 自然带给我们的礼物。 今天这节课我们就来认识、发现这种美，好不好？ 板书课题：板书课题：天然的纹理天然的纹理 首先，我们来欣赏和观察一些不同的图片，通过欣赏和观察，说说 这些图片能给你带来什么样的触觉和视觉效果？ 叶面有隐藏或突起的叶脉形成了独特的纹理。羽毛带给我们软软的 感觉，树皮上有凹凸不平的纹理，石头摸上去又硬又凉。 这些我们都可以叫做物体的纹理。这些我们都可以叫做物体的纹理。你还知道哪些物体的纹理呢？ （轮胎、手指纹、树皮、贝壳、大理石） 3 3、讲授新课讲授新课 老师：现在“请大家欣赏一幅画！（出示范画贴在黑板上出示范画贴在黑板上）在 这幅画里面，就有不同物体的纹理，看看哪个同学最聪明能把 它们找出来？” 学生：举手回答 老师：“那么有没有人知道，为什么它们的痕迹不一样呢？” 学生自由发言 引导：每一样物体都具有不同的纹理，就像我们每一个人都有引导：每一样物体都具有不同的纹理，就像我们每一个人都有 不同的指纹一样，因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不不同的指纹一样，因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不 同。同。 老师：有人能猜出来，老师是用什么办法把它们印到纸上去的 吗？ 请学生回答。 把颜料均匀地涂在被印的物体表面，然后将物体往纸上一压，把颜料均匀地涂在被印的物体表面，然后将物体往纸上一压， 就印上去了。这种方法美术上称为就印上去了。这种方法美术上称为拓印拓印 t yn（板书（板书 拓印）拓印） 现在我们就先来学习一下方法吧！（课件 示范步骤示范步骤） 老师：要想让这些拓印画变得更美丽，更丰富，我们可以给它 适当的添加一些东西。金鱼（眼睛）、蝴蝶（触角）、花瓶、 四、欣赏四、欣赏 老师：“让我们一起来欣赏一些漂亮的作品吧！说不一定会对 你有启发呢！” 5 5、作业作业 今天我们就用拓印的方法完成一幅作品。 动作快些，看哪一个同学的作品最漂亮。 作业展示：把作品收集起来粘到黑板上评讲好的要鼓励，不足 的要提建议。 六、收拾与整理六、收拾与整理 树叶让我们这节课充满了拓印的乐趣，用完的叶子记得把它扔 到垃圾桶，爱护环境。最后收拾自己的课桌，准备下课了。 1.这些东西给你的感受一样吗？ 2.我们为什么会有这样的感受？ 摸一摸 说一说 由于不同的事物具有不同的质地和手感。 摸一摸 猜一猜 把颜料均匀地涂在被印的物体表面，然后 将物体往纸上一压，就印上去了。这种方 法称为拓印（t yn） 学一学（拓印） 1、将颜料均匀的涂在树叶 表面。 2、将树叶印在纸上，印的 时候不要移动，用力压一 会儿，每个角落都要压到。 3、轻轻把树叶拿起来，树 叶的纹理就印出来了。 今天我们就用拓印的方法完成一幅 完整的作品。 做一做 天然的纹理天然的纹理教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.通过教学活动，让学生将大自然中有纹理的物体，运用拓印 的方法表现其美感，并进行联想，添画，组成一幅完整的画。 2.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。 3.通过学习，培养学生亲近大自然，热爱大自然。 教学重点：教学重点： 1.引导学生说出不同肌理给人的不同感受，认识不同的纹理。 2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现 1-3 种不同的纹理。 教学难点：教学难点： 1. 拓印比较清晰的纹理纹样。掌握笔的干湿程度。 2. 拓印添画，使画面完整。 3. 纹理的概念。 教师准备教具：教师准备教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶， 纸张，皮革，羽毛等有不同纹理的材料。拓印好的纹理图样，水粉 笔，毛笔，调整色盘以及课件等。 学生准备工具：学生准备工具：不同的树叶，莲藕，其他有纹理的物品，水粉笔， 毛笔，调整色盘，水桶等。 教学过程：教学过程： （1）检查学生的课前准备情况 （2）引导教学， 1.引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛， 还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。 （3）小结： 1.由于不同的事物具有不同的质地和手感。 （4）摸一摸，猜一猜 1.通过“摸一摸，猜一猜”做游戏的方法认识天然的纹理。 2.树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可 以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温 暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻 3.板书课题：天然的纹理 （5）欣赏和观察 1.一些不同的图片，通过欣赏和观察，说说这些图片能给你带来什么样的触觉 和视觉效果？ （6）出示范画 1.出示范画贴在黑板上，让学生找出不同的纹理。 2.引导：每一样物体都具有不同的纹理，就像我们每一个人都有不同的指纹一 样，因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。 （7）想一想，说一说 1.拓印的方法 （让学生谈谈自己的看法。） （8）学一学，试一试 1. 教师介绍，示范拓印的方法：把颜料均匀地涂在被印的物体表面，然后将物 体往纸上一压，就印上去了。 2.学生动手尝试，教师巡视指导。 欣赏欣赏 1.欣赏优秀作品。 作业作业 1. 评评自己的作业。 2. 评评他人的作业。 3. 教师评价，指出优缺点。 收拾与整理收拾与整理 学生收拾教室里的物品，清理卫生，保持教室整洁。