第4课　前前后后-ppt课件-(含教案+视频+音频)-省级公开课-人教版三年级上册《美术》(编号：80e4c).zip

听一听 看一看 前前后后 学习目标: 1.了解物体前后关系的规律。 2.运用绘画的形式表现出物体的前后 关系。 自学指导一 ： 欣赏图片 说一说谁在前，谁在后？ 知识点： 用前面的物体遮挡住后面的物体，就 会产生前后的感觉。 1.观察图片中的景物是怎样排列的？ 2.前面的物体与后面的物体看起来有 什么区别？ 3.画面中是如何产生前后关系的？ 自学指导二： 知识点： 一样大的物体， 离我们近的就大一些， 离我们远的就小一些。 知识点： 物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后 的感觉。 说一说： 在我们的生活中还有许许多多的 前前后后的现象，你能说说吗？ 欣赏绘画作品，说说小画家在画面中 是如何表现前后关系。 制作人：杨莉 我是小画家 欣赏了图片，了解了相关知识，那么让我 们进行一个绘画大比拼吧！看谁是我们班 的小画家，同学们有信心吗？ 要求： 1.作品要表现出物体的前后关系。 2.表现的内容可以是人物、风景、动物、蔬菜、水 果、交通工具等。 3.画面内容有趣、生动，富有个性。 我是小画家我是小画家我是小画家我是小画家 1 前前后后前前后后教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 前前后后这篇课文是三年级上册第四课，属于造型 表现，欣赏 评述这两个学习领域。该篇课文共有 8 幅插图，其中有四幅为具有明显 透视关系的照片和历史名画。另外四幅为学生表现前前后后关系的作品。 再有“知识窗”为学生如何在画面上表现前后关系提出了两点建议。该 篇课文要求学生通过学习能用绘画或拼贴等形式，表现前后的关系。实 际上本片课文是学生学习美术中的透视知识的窗口，通过本篇课文的学 习为学生养成良好的观察习惯，同时为今后学习透视知识埋下伏笔。但 刻板的讲解又会显得枯燥无味，所以教师因尽量采取多种方式，注重运 用启发式来解决本篇课文的重难点。 学情分析：学情分析： 三年级的学生一般都是 8 到 9 岁，这一时期的儿童是对空间位置关 系表象认知的第一个加速期。该阶段的学生注意由不集中不稳定向集中、 持久的方面发展，从具体的形象思维为主要形式向抽象的逻辑思维过度， 大脑的发育已能接受一定的智力训练。 学习目标：学习目标： 1通过观察和比较了解物体前后关系的规律。 2能够运用绘画的形式表现出物体的前后关系。 教学重点：教学重点： 1概括“近大远小”的规律并举例说明生活中类似现象。 2能否用“近大远小”的规律来表现前后关系。 2 教学难点：教学难点： 如何在画面上表现前后的关系。 教师准备：教师准备：课件、范画 学生准备：学生准备：绘画工具、纸 教学过程：教学过程： 一、激趣导入一、激趣导入 1师生对话，观看儿歌视屏导入新课。 （出示儿歌视频） 师：儿歌视频中谁在前谁在后？ 生：- 师：大家可别小瞧前前后后，其中有许多的奥秘呢！让我们一起 去发现好吗？ 2板书课题：前前后后 二、讲授新课二、讲授新课 1欣赏图片，了解物体前后的遮挡关系。 师:欣赏图片，说一说什么在前什么在后？ 学生欣赏，并举手回答。 教师总结：把一样物体放在另一样物体后面，就会产生前后的感 觉。 板书：遮挡 师：老师这有三棵小树，想把它放在画面中，并且能体现前后的 关系，谁来帮帮老师？ 2欣赏图片，了解物体近大远小和缩小尺寸的关系。 师:观察图片中的景物是怎样排列的？ 前面的物体与后面的物体 3 看起来有什么区别？画面中是如何产生前后关系的？ 学生欣赏图片并回答。 教师总结：一样大的物体，离我们近的就大一些，离我们远的就 小一些。 板书：近大远小 师：老师想在这幅画中画一些树，谁来画一些小草呢？把刚才的 近大远小用在画中。 师:观察这组有趣的图片，回答前面提出的问题。 学生欣赏，并回答。 教师总结：物体通过逐渐，也会产生前后的感觉。 板书：缩小尺寸 师：老师在这幅画中画一群大雁，谁来画一条路呢？ 3. 其实，在我们的现实生活中，这种前前后后的现象无处不在，同 学们，你们能说说在你的生活中有哪些现象是前前后后吗？ 学生说生活中的前前后后。 （教师及时予以肯定和表扬） 4. 下面我们再来欣赏几幅同龄人的作品，看看他们是怎样在作品中 表现前后关系的。 四、学生创作四、学生创作。 画一幅能够体现前后关系的作品。 作业要求： 1.用绘画的形式，表现物体的前后位置。 2.表现的内容可以是人物、风景、动物、蔬菜、水果、交通工具等。 4 3.画面内容有趣、生动，富有个性。 教师巡视指导，并及时指出存在的问题 五、作业展评五、作业展评。 “ 谁是小画家” 教师和学生共同评选出“小画家” ，教师表彰奖励。 六、教师总结，拓展。六、教师总结，拓展。 板书设计：板书设计： 前前后后前前后后 遮挡 近大远小 缩小尺寸 5