第15课　我设计的自行车-教案、教学设计-省级公开课-人教版三年级上册《美术》(配套课件编号：f0c80).docx

1、人教版小学美术三年级上册 第 15 课我设计的自行车教学设计 一、一、 学习领域：设计，应用。造型，表现学习领域：设计，应用。造型，表现 二、课时：二、课时：1 1 课时课时 三、教材分析三、教材分析 我国被称为“自行车王国”，据统计目前中国大约有五亿辆自行车， 平均两三人就有一辆。在我国自行车是最为普遍、方便的交通工具， 不论人们工作还是学习都离不开自行车， 它在我们的生活中起着至关 重要的作用。学生对自行车并不陌生，但是平时却很少会仔细的观察 它。 本教材从 “造型 表现” 学习领域的角度去观察生活中的自行车， 并搜集相关的资料，同时也提供了部分相关知识素材：从自行车的结 构外形、功能作用

2、、发展历史、种类变化以及最新的概念款自行车的 资料。综上所述我结合三年级学生的年龄特点及班级的实际情况，量 体裁衣，制定出了相适宜的学习内容。前期大量的浓缩知识结构，结 合课件，给学生们在头脑里建立一个便捷快速的网络体系，更加利于 创作。而欣赏评述概念款自行车的内容，则在外形设计、功能创新方 面给了学生一个明确的启示。 四、教学目标四、教学目标 知识与能力：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设 计自行车，用画笔描绘创作自行车。 过程与方法：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作 中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形 成创造性的构思。 情感态度与价值观： 通

3、过讨论交流，相互启发，培养学生的动 手能力和创新精神，激发学生对未来美好生活的向往。 五、教学重难点五、教学重难点 教学重点： 初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上能 够大胆创新 教学难点： 创造性的利用各种方法或材料，设计制作出有新意的 自行车。 六、教学策略六、教学策略 自行车是我们生活中常见的交通工具，从它诞生至今经历了二百 多年的历史。本课通过欣赏古今中外不同样式、不同用途的自行车， 使学生观察、 了解自行车的基本结构， 启发他们寻觅历史、 关注现在、 畅想未来， 从而对普通的自行车产生全新的感受， 进而提高欣赏能力， 激发创造热情。本课可以采用“交流了解欣赏感悟观察发现 创意

4、联想创造表现”的教学策略。首先以竞猜游戏导入本课 的教学，认识最早的自行车， 初步了解自行车的发明史，激发学生 进一步探究自行车奥秘的愿望；通过欣赏，了解自行车的发展历史， 发现自行车的结构变化， 理解自行车的设计变化目的是为了方便生活； 接下来师生共同探究自行车的结构，从整体入手，强化细节，学习自 行车的基本表现方法；通过新概念自行车的欣赏，引导学生将探究的 方向转向自行车的设计，引导学生从外形、功能等方面进行自行车的 设计构思；鼓励学生大胆想象，以绘画的形式设计出造型独特、功能 先进的自行车，并对自行车的特殊功能进行文字说明，创作中强化学 生的设计意识，拓展欣赏废旧物品改造的自行车，渗透变

5、废为宝的设 计理念，鼓励学生动手尝试，长大后将自己的设计变为现实。 七、课前准备：七、课前准备： 教师准备 PPT，自行车结构范画、水粉笔、纸 学生课前了解自行车知识、纸、水彩笔 八、教学过程八、教学过程 1.有哪些同学在上课之前收集了关于自行车的知识？说一说自 行车在我们生活中有哪些作用。 2.出示世界上第一辆自行车图片，说一说自行车的历史。 现在,自行车像潮水一样,遍及世界各地,进入家家户户.但很少有 人知道,发明自行车的是德国的一个看林人,名叫德莱斯（1785 1851）. 德莱斯原是一个看林人，每天都要从一片林子走到另一片林子, 多年走路的辛苦，激起了他想发明一种交通工具的欲望。他想：

6、如果 人能坐在轮子上，那不就走得更快了吗！就这样，德莱斯开始设计和 制造自行车。他用两个木轮、一个鞍座、一个安在前轮上起控制作用 的车把，制成了一辆轮车。人坐在车上，用双脚蹬地驱动木轮运动。 就这样，世界上第一辆自行车问世了。 1839 年,苏各兰人马克米廉发明了脚蹬,装在自行车前轮上,使自 行车技术大大提高了一步.此后几十年中,涌现出了各种各样的自行车, 如风帆自行车、水上踏车、冰上自行车、五轮自行车,自行车逐渐成 为大众化的交通工具.以后随着充气轮胎、链条等的出现,自行车的结 构越来越完善。 自行车是谁发明的一直争论不休.但公认的是1839年英国人麦克 米伦发明了蹬踏式脚蹬驱动自行车,在此

7、之前的自行车都是靠用脚蹬 地前行。 （1）世界上第一辆自行车的雏形 大家仔细观察它的造型。有什么特别的地方吗？（木制的自行车 没有脚踏） 同学观察得很仔细，那它怎么前行呢？ 这辆自行车就是用脚蹬地前进的。它的速度自然会很慢。 想一想，如果我们骑上这样的自行车，感觉会怎样？ （2）随着时间的不断推移，自行车又进行了改进，变成了大小不 同的两个铁轮，并在后轮装上了曲柄，从这辆车开始人的双脚真正离 开了地面。看一看，自行车又发生了哪些变化？（在前轮上添加了鞍 座和车瞪） （把车轮上的辐条改成了钢丝辐条） （3）这辆最接近我们现在的自行车，发明了钢管车架，轮胎变成 了橡胶轮胎，发明了车闸，两个轮子变成

8、了一样大小，最后演变成了 我们现在的自行车。（出示现代自行车图片） 自行车从产生至今经历了 200 多年的历史，在这 200 年间，从第 一辆木马式的自行车发展成现在的自行车， 自行车一直在改进和发展 中。那大家说自行车给我们的日常生活都带来了哪些方便、好处呢？ （娱乐、交通代步、轻便运输、旅游健身、环保、交通工具等，自行 车还被英国评选“250 年来英国最伟大的发明”） 3.师生一起讨论现代自行车的结构。都由那几部分组成：车轮、 车座、车把、车架、齿轮、脚蹬、链条。 下面咱们就来走进我们现代的自行车，细心的观察一下现代的 自行车。 （1）从整体入手，你认为自行车由哪几大部分组成？ 大结构：由

9、车把、（掌握方向）车轮、（滚动）车座、（坐人）车梁、 （支撑）脚踏板（带动轮子滚动）组成。 教师总结并演示 （2）仔细观察还有哪些小部件？ 小结构：链条、齿轮、链合、车筐、车后座、铃铛、车闸线等组 成。 4.讨论现代为了方便我们的生活， 还有那些自行车 （水上自行车、 观光自行车、残疾人自行车） 。 5.现代还有那些新颖的自行车，我们一起来看看，播放图片。通 过新概念自行车的欣赏，引导学生将探究的方向转向自行车的设计， 引导学生从外形、功能等方面进行自行车的设计构思。 （1）新概念自行车 你喜欢哪一辆，为什么，你从它们身上受到了哪些启发？ （2）不管什么样的自行车，都有轮子,扶手,坐垫, 踏脚

10、板。它们 是自行车前行的关键。可你知道吗，在设计师的眼里，只要可以使他 前进，一切外形都可以改变。（欣赏外形新颖的自行车） （3）外形是设计师设计的重要元素，除了改变外形外，设计时还 给自行车加了很多的功能。 （欣赏多功能自行车） （4）欣赏了设计师的作品，你有什么新的想法？想设计一辆什 么样的自行车？ 6.大家来欣赏其他同学设计的新颖的自行车，播放图片。 其他同学也有许多很棒的创意，我们一起看一看。 （欣赏学生设 计的自行车） 7布置作业： 根据自行车的功能，设计表现有创意的自行车。 作业要求： （1）大胆想象，对自行车的外形或功能进行改造。 （2）对自行车的特殊功能进行文字说明。 （3）构图饱满，色彩搭配合理。 学生创作，教师巡视辅导。 展示作品：大家设计的自行车真的很棒，我们都来办个自行车车 展吧！ 说一说，你最喜欢谁的设计？ 哪辆自行车外形设计的最有创意？ 你喜欢哪辆自行车功能？ 8拓展： 老师还带来了两辆同样有创意的自行车。它们用什么材料制作的 呢？（废旧材料） 生活中的废旧材料很多，只要你善于发现，巧于动手，它们都能 变废为宝！你不妨也来试着做一做吧！相信，只要我们运用灵巧的双 手，一定能创造出艺术的新天地！