第12课　团包纸工-教案、教学设计-部级公开课-人教版三年级上册《美术》(配套课件编号：46a87).docx

1、教材分析： 团包纸工是人教版美术三年级上册第 12 课的内容，属于设计应用，造型表 现领域的一课。 团包纸工是纸立体造型的一种，通过对纸进行团、包、捏、揉等形成物体的基本形 态，再以包裹、组合、粘贴、添画等方法，创造立体造型美术作品的一种美术立体造型 方式。在教学中，学生需要了解纸材的特点，大胆展开联想，运用一些纸质媒材加工方 法，制作出富有美感的艺术作品，体现立体造型与平面造型的不同，感受进行立体造型 的乐趣。 学情分析： 三年级学生属于第二学段，这个学段的学生已经初步认识线条、形状、色彩与肌理 等造型元素，掌握了简单的对材料进行加工的简单方法。在平时，学生主要习惯于用平 面的方式进行造型，

2、对立体造型的形式不太熟悉，因此本节课要注重引导学生感受立体 造型的魅力，让他们知道造型的方式不只是平面的形式，丰富他们对美术的认识，感受 立体造型的乐趣。 教学目标分析 1、知识与技能目标：感受纸材的特性，了解立体造型，学习用团、包及装饰添加的方 法等创造出简单的立体造型美术作品。 2、过程和方法目标：在欣赏-探究-联想-创作等活动过程中，采用探究创作方法与拓展 思维相结合的方法进行学习。 3、情感态度价值观目标：感受运用立体的形式进行造型的乐趣。 教学重点、难点分析 教学重点：了解和掌握制作团包立体造型的方法。 教学难点：依据基本团包形状能够大胆展开联想，制作富有创意的团包作品。 教具、学具

3、 教师用具：课件、作品范例、皱纹纸、彩纸、剪刀、双面胶等。 学生用具：废旧纸材、画笔等各种美术工具和材料。 教学过程 一、导入部分： 很高兴来到谈固小学， 我是来自鹿泉区实验小学的王老师， 都 说咱们谈固小学的学生聪明又好学， 我相信今天大家还和平时一样 能和老师一起上一堂快乐有趣的美术课。 1.课前在每个学生课桌上都放了一张报纸， 首先让学生一起伸 出双手摸一摸平铺在桌面上的报纸， 感受和观察报纸平放在桌面上 的状态，引出平面造型的概念。 提问 1：这张纸现在是平着放到桌上的，我们看到摸到的是纸 的平面，大家有没有什么方法让它变得立体起来？ 学生用各种方法简单尝试， 如果有学生用到团的方式，

4、 教师应 该及时肯定学生的做法， 还要拿起学生团的纸团， 出示给全体学生： 提问 2：大家的方法很多，都让这张变得立体起来了，这位同 学是用什么方法把这张纸从平面变成立体的？ 教师总结出“团”的定义和方法： 团就是把纸像这样捏呀揉呀团在一起， 让它变成个纸团， 这就 是团。 提问 3：报纸虽然变成了立体的纸团，但是看起来不漂亮，你 们相信不相信老师能把这个普通的纸团变成一个漂亮的立体造 型？ 教师装作变魔术的样子， 手在桌后迅速拿出一个已经用彩纸包 过的纸球，出示给大家。 提问 4：对比这两个纸团，哪个更漂亮一些了？ 提问 5：老师是用了什么方法，让它变得漂亮一些？ 教师总结出“包”的定义和方

5、法： 包就是用另外的一张纸，包在这个纸球上，让它变得更漂亮。 提问 6： 还能不能让它变得更漂亮呀？同学们仔细看老师再变 一变。 教师出示一个完成的团包立体作品。 小结：今天这节课，咱们不再像以前一样用画笔画在纸上，画 平面的画了， 咱们就主要用团和包这两种方法， 让这些生活中废弃 的纸立起来，制作出一件漂亮的纸立体作品。 板书课题 二、授课过程 一、练习团和包的方法。 欢迎各位学生走进我们的魔法课堂， 共同学习和见证神奇的魔 法。 1.练习团纸 一级魔法师要求：快速团出球形。 二级魔法师要求：团成各种与众不同的形状。 教师通过变戏法来介绍捏、捆、扎等技法。 请学生大胆地把纸团一团。 团完后，

6、 展示学生团出的各种形状， 鼓励创新和大胆。 提问：你觉得团出来造型的像什么？（初次联想，简单回答 即可，不展开） 【设计意图】 通 过 实 物 展 示，在视觉刺激下， 使学生生动形象的 了解什么是团包。 理 解 团 和 包 的 概 念，感受立体造型 特点。 由枯燥的概念到团 包的趣味性变化， 进一步提高学生学 习兴趣。 学生自由大胆地发言。 2.练习包纸： 三级魔法师要求：包的美观。 团完了，下一步是包，我们用彩色的皱纹纸来包， A 感受皱纹纸：让学生摸一摸，抖一抖，说说为什么可以用 皱纹纸包。 B 包的方法：包裹+粘接。 教师在过程中适时示范（提醒学生尽量少用胶带） C 学生包自己的纸团。

7、 三、启发联想。 1.老师展示自己的和学生中挑几个纸团， 并提问学生这个团包 适合做成什么造型？准备一、两位学生回答。 2.团成什么形状都可以， 通过大胆联想， 都能在大家的脑子里 产生丰富的形象，想的时候，可以从以下几类的角度去联想：动物 类、人物类、器物类、食品类，其他类。 （出示 ppt） 3.再次启发学生联想。 自己团的形状或和同伴团的形状组合在 一起进行想象。 先找几个学生说，思维开阔后，可采用“开火车”的方法，让 一竖行或一横排学生依次站起来连着说。 椭圆形 扁扁的饼形态 圆锥形或馒头形。 其他型 四、学习运用粘接、添加等方法给团包纸工进行进一步加工装饰， 使其变成一个造型优美的立

8、体作品。 有了好的创意，还得让他们变成现实，让学生观察，老师是如 何进行装饰添加的？（ppt 演示几个造型的装饰步骤） A 组合添加 B 剪贴粘接 C 添画法 五、小结进行团包立体造型的方法： 1.随意团，需要时可用胶带、细绳等捆扎。 2.细致包，选自己喜欢的彩纸将其进行包裹。 3.大胆想，从不用角度观察自己团包，大胆联想，确定自己要 做什么。 4.美添加，依据设想，采用组合粘接、填画等方法进行添加组 合。 六、布置作业： 运用团包的方法制作一件立体造型作品。 七、学生创作，教师辅导 八、展评与拓展。 评价点：立体作品的造型，创意。还可以从不同角度观察评价 作品。 小结重点：平时咱们在平面的纸

9、上画的比较多，今天，咱们采 学生通过观察，了 解纸材质感，以及 适合做出什么样的 效果。 通过示范解决团包 技法问题，让学生 有感性的认识。 丰富创作内容，充 分发挥学生的想象 力。 用立体造型的方式同样创造出了有趣的美术作品， 你们觉得这种立 体造型的方式怎么样？你喜欢这种方式吗？ 立体造型的方式生活中我们见到的特别多， 其实街头的雕塑等 都是采用立体造型的方式创作的。 出示 2-3 张幻灯片。 其实我们的作品如果放大， 放到公园里， 也是非常好的艺术立 体雕塑。 出 4-5 张学生作品放到相应海边、 儿童公园、 街头等环境下的 自己 PS 的图片。让学生感受立体造型的整体美。 教学反思 这

10、以是第二次来到这间录播室，但依然很紧张，生怕自己哪个环节没有讲到位，达 不到预期效果。 在课后认真听取了教研老师的评课后， 知道自己还有很多地方需要学习。 这节课目标是让学生同过观察、动手、欣赏利用皱纹纸团包出各种造型作品，引导 学生对立体造型艺术有一些基本了解。 因此在导入环节，使一张平面报纸变成立体的，来让学生对立体这一词语产生初步 的认识，由于自己的表述不明确，学生对“立体”形式比较茫然。接着采用变魔术的方 式引出今天的课题。 我认为本课的亮点是利用四个魔法等级进阶的方式，一步步引导学生来制作一件立 体的造型作品。 在这几个等级中， 我认为最重要的有两个， 其中一个是二级魔法师课程： 学

11、生根据团的不同手法，来尝试团出一个与众不同的造型。从做的效果来看，学生的动 手能力很强。从而为接下来自己的创作提供一个更大的发展空间；也为最后的作品展示 带来了更多奇特的立体作品。而另一个则是高级魔法师的想象装饰，学生通过欣赏作品 后，不仅对自己的团包形体有一个不错的想象，而且还能结合同伴的团包展开丰富的联 想。 最后为了让学生对立体造型有更深刻认识，也为了联系生活。在拓展阶段将街头雕 塑艺术与团包作品进行结合，再次吸引学生，加深印象。 虽然课前做了很多准备，但在上课过程中还是有很多不足。例如：不能很好的通过 自己简练的语言来引导学生，也缺少一些及时的评价与鼓励性语言。最重要是整节课缺 少了一个展示评价环节，学生没有从老师或其他学生作品中得到一个良好的反馈。这些 都是在今后的教学中需要成长的地方。