第9课　天然的纹理-教案、教学设计-部级公开课-人教版三年级上册《美术》(配套课件编号：605ec).doc

1、一师一优一师一优课教案课教案 第九课第九课天然的纹理天然的纹理 一、教学目标一、教学目标 1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。 2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现 1-3 种不同的肌 理。 二、教学重难点二、教学重难点 1.能否理解肌理的含义。 2.能否说出不同肌理给人的不同感受。 三、课前准备 收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具， 蜡笔等。 四、教学过程：四、教学过程： （一）导入阶段 1.图片欣赏图片欣赏 老师今天为大家准备了一些漂亮的图画，让我们走进画面， 看看他们身上都有什么样的花纹，请看画面。 （图片展示） 教师用语言引导学生发现自然界中一些平

2、常不太被关注的 细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的 美丽，积累一些视觉和触觉的经验。 教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生 观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？ 教师可以示范：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑 的，金属摸上去又硬又凉。还可以指导学生做一些对比，棉布比 丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比 枯叶要滋润，细腻 （二）（二）生活中找斑纹，形成原因生活中找斑纹，形成原因 “除了图片中的这些， 你还知道哪些动物或植物的身上有美 丽的斑纹？” “同学们知道这些美丽的斑纹的怎么形成的吗？” 让老师来告诉你，斑纹形成的原

3、因有很多，有的是自然进化 形成的保护色， 还有的是经过水的长时间冲刷、 腐蚀形成的纹理， 像石头，有的是地质现象，还有的是物理现象，像冰花、冰挂。 这些斑纹好看吗？” （三）（三） 表现肌理表现肌理 下面我们以树叶为例，来体验一下斑纹的魅力 请大家拿出自己准备的树叶，请你仔细的观察，看一看手中 的这片小叶子是什么样的？有什么特点啊？ 有正反两面，边缘锯齿状、叶面有隐藏的或突起的叶脉，叶 脉像小血管一样在叶面上交织成独特的纹理。 如果我们把叶脉的纹理搬到我们的画纸上会是什么样呢？ 想不想试试？那先来看我是怎么做的。 （四）（四）教师示范教师示范 每一片叶子都有属于它自己的个性， 我喜欢这片叶子的

4、叶脉 纹理，我要想在画纸上表现出纹理，那我要选择叶脉比较清晰的 反面，在这一面，我要涂上漂亮的颜色，这时候我该选择什么样 的颜色呢？ 因为我的纸是白色的，那么我要尽可能的选择深色，涂色的 时候要注意，水粉笔上的水要吸干，水粉颜色要控制好浓稠度， 该涂色了，注意了，我是从左到右顺着一个方向涂得,为了避免 颜色干掉，我快速的涂完就要开始印了，用一张纸附在叶子上， 轻轻按压，揭开即可。它和我们画的有什么不一样？像什么？ 我们印出了叶脉的纹理，我看着它很像一棵大树的树冠，那 我就添画几笔让他变成大树吧？这是我印和画相结合创造出的 新作品，个性吧？这边还有（展示提前准备好的作品） ( (五五) )欣赏学

5、生作品欣赏学生作品 其它同学也做过很多树叶拓印画，我们来欣赏一下，他们好 的想法说不定会对你有所启发。 ( (六六) )学生作业及展评学生作业及展评 看一看你手中的树叶像什么？你打算印什么呢？ 那就赶紧来体验一下吧 ( (七七) )小结及拓展小结及拓展 树叶会拓印出这样的肌理， 那其它的东西也可以拓印出别样的肌 理吗？我们还可以拓印一些什么东西呢？ 只要是有凹凸不平的纹理，都可以用到拓印的方法。 (八)教学反思： 制作肌理效果的方法还有很很多， 教师也可以让学生自己创 意。也可以让学生用绘画的方法来表现，学生动手尝试。以上拓 印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学 生多一点的时间去尝试，并且在作业就更难。