第3课　大人国与小人国-教案、教学设计-市级公开课-人教版三年级上册《美术》(配套课件编号：e0158).docx

1、大人国与小人国教案大人国与小人国教案 教材内容：教材内容： 人教版美术教材三年级第五册第 3 课大人国与小人国 。 教材分析：教材分析： 大人国与小人国是一节绘画创作课，属于造型表现领域。 本课教学的重点是引导学生认识大与小的对比，而大人国与小人国的相 关内容却多次出现在孩子们喜欢的童话故事和动画片中。如：白雪公主和七个小 矮人、拇指姑娘、格列佛游记等等，因此，本课通过看动画片、绘画游戏直观的 让学生感受大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小是通过对比得出的。通 过对比的表现方法将儿童眼中的童话世界自由地呈现在我们眼前。通过绘画活 动，培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。 学情分析：学情

2、分析： 三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验， 会用生动的线条和色彩 来表现自己的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱 表现自己，但他们都以自我为中心，喜欢按照自己的想法表现画面。而本课就是 让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：理解大小是通过对比体现出来的，并能够运用对比的绘画方 法，表现“大人国与小人国” 。 2、 过程与方法： 利用联想与比较， 培养学生想象能力、 观察能力和创造能力。 3、情感、态度和价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发 探索欲，培养个性。 教学重点和难

3、点：教学重点和难点： 教学重点：学会利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小” 。 教学难点：学生对比方法的应用。人物与周围环境的对比、色彩的对比。 教学过程：教学过程： （一） 创设情境，引入新知 师：同学们，谁愿意到黑板上来画一个气球呀？这个气球是大还是小呢？ 再请两位学生上黑板画出一个更大一个再小的气球。现在哪个气球大？那个气 球小呢？ 总结：原来物体的大小是通过比较得来的。我们生活中有很多大小对比的 现象。比如，跟蚂蚁比，我们每个人都是巨人， （板书“大” ）跟长颈鹿比，我 们又成了小个子（板书 “小” ） 。 师：看喜羊羊是大还是小呢？你从哪里看出来的？这回他是大还是小呢？ 你又从哪

4、里看出来的？同样大小的喜羊羊为什么会一会儿打一会儿小呢？看来 大与小还可以与周围的环境对比。 知识窗：物体的大小是通过对比或比较得来的。 那你想不想也到大人国或者小人国去玩一玩呢？现实生活中不可能发生的 事就让画笔来帮你实现这个梦想吧， 今天我们就一起来学习 大人国与小人国 （二）激发兴趣，探究新知 师： 同学们， 你们喜欢读书吗？读过这几本书吗？ （PPT 出示：白雪公主 、 爱丽丝漫游奇境记 拇指姑娘 ）能向我们介绍一下他们来到大人国或小人国 都干些什么呢？（学生交流） 假如你来到大人国或小人国会发生哪些有趣的事情呢？ （同桌互相说一说， 并找学生讲一讲） （三）欣赏作品，想象创作 师：大

5、家的想法都很棒，想不想看看其他人的想法？这些是和你们同龄孩 子的作品，看看他们的大小对比是怎样的？看了这么多，同学们是不是也迫不及 待地想画了呢？在动手之前先看作业要求。 作业要求：用对比的方法画下大人国与小人国。 绘画步骤： 1、构思：你想表现大人国还是小人国？你想用哪几样物品对比 主人公来到了大人国或小人国。2、构图：构图要饱满 ，对比要明显，想象的内 容要有趣味。 3、涂色4、调整 （四）学生创作，教师指导 （五）赏画评画，课后拓展 看来同学们在大人国或者小人国的经历已经画好了，相信你的奇遇记一定很 吸引人。谁能来给大家介绍一下你作品？这几位同学介绍的都很好，没有机会展 示的同学小组内互相介绍自己的作品。 （六）小结： 通过这节课的学习，同学们进入了想像中的大人国和小人国，课后大家多读 一读有关的课外书，说不定你还会有新的发现呢! （七）拓展： 用泥塑等形式，把生活中小的东西放大，或把大的东西缩小。 板书设计：板书设计： 大人国与小人国 对比 大 小 学生作品展示区