第10课　画出你的想象-教案、教学设计-市级公开课-人教版二年级上册《美术》(配套课件编号：001d9).doc

1、画出你的想象教学设计画出你的想象教学设计 教材分析：教材分析： 画出你的想象是人教版二年级上册教学内容，是一节抽象画的教学课程。学生虽然在一年 级接触学习了彩线连彩点 摸一摸画一画等抽象表现课程，但在实际教学中，很多学生对抽 象画课程很容易出现“随意画” ，几乎没什么思考。因此，给低年级学生上抽象画课程富有挑战性， 几经思考探究，教学中，紧紧抓住低年级学生好奇心强、爱玩的天性，在玩乐上“做文章” ，以老师 画基本型再引领学生夸张变形进行游戏式教学，使学生从平时的具象美术表现自然“转型”到抽象 艺术造型，真正达到促进学生对抽象画有所理解、有感而发，玩中学、学中乐，而非信手涂鸦。 课时：第一课时

2、年级：二年级 教学目标： 1通过欣赏大师作品，学习大师用线条、点、面和色彩表达内心感受，学习抽象画作 品的创作特点及富有创意的表现形式，渗透对多元文化的了解，培养图形识读与审美感 受能力。 2通过引导学生大胆想象，尝试用点、线、面和色彩表现心中美好的想象，体验造型 活动乐趣培养美术表现能力。 3.通过结合生活中的具体形象进行想象塑造，培养学生热爱生活的情感，渗透社会主义 核心价值观教育。 教学重点：如何激发学生大胆想象创新。 教学难点：构图与造型。 教学准备： 学生：绘画工具。 老师：课件。 教学过程： 一、教学引入： 1出示 2 张摸一摸画一画学生作品:小朋友请看，记得这是一年级的哪一课吗？

3、生 略。 2.是的，一年级我们学习了画触觉，通过摸一摸感受触觉，再运用所学的点、线、面来 表达。 3今天，我们要来学习画动脑思考的想象画画出你的想象。 （板书课题） 【设计意图【设计意图】从复习旧知识入手从复习旧知识入手，温故而知新温故而知新，唤起学生有趣的回忆唤起学生有趣的回忆，激发学习热激发学习热 情培养学生学以致用能力，提升审美感受。情培养学生学以致用能力，提升审美感受。 二、发展阶段造型： 1欣赏大师作品，思考：请看，喜欢吗？说说你喜欢的点、线、面、形状与色彩? 2这是西班牙著名的艺术大师米罗的作品。米罗的画让人感受到很天真、欢乐有趣， 他的作品深受大家的喜欢。 3从这些形你有没有联想

4、到生活中的什么东西？你们猜猜大师画的是什么？同桌轻声 讨论，全班交流。 4.生交流师引导归纳：把生活中的东西，经过想象，改变形状和色彩再画出来的。 5. 现在，我们来做个游戏：请看这张小朋友的画，找一找，画面有什么东西？用了哪 些色彩？有哪些形状？ 6.出示康定斯基作品：再来看看，这又是用了什么方法来表现呢？你喜欢画面的哪些表 现？生交流：三角形、方形师归纳：几何形、不规则形、点线面进行组合与创造。 7. 刚才我们发现改变生活中物品形状很有趣，老师还给你们带来一幅有趣的画。请看， 这是西班牙大师毕加索画的牛，发现什么？一步一步改变，一步一步变少，把牛变得画 起来很简单，只用几笔就画出来的。刚才

5、小朋友欣赏的这些作品，画的都没有具体的物 象，是画家用自由、大胆的点、线条、面和色彩，表达内心的想象。 【设计意图】通过欣赏大师作品，学习大师用线条、点、面和色彩表达内心感受【设计意图】通过欣赏大师作品，学习大师用线条、点、面和色彩表达内心感受， 学习抽象画作品的创作特点及富有创意的表现形式学习抽象画作品的创作特点及富有创意的表现形式，想象画也是来源于生活想象画也是来源于生活，通过学习通过学习 国外大师作品渗透对多元文化的了解国外大师作品渗透对多元文化的了解，通过线上培养图形识读与审美感受能力通过线上培养图形识读与审美感受能力。通过学通过学 习习，发现发现 2 2 种不同表达想象画的方法种不同

6、表达想象画的方法：一种是生活物象变一变一种是生活物象变一变，另一种是几何点线面组另一种是几何点线面组 合。合。 三、 ：构图： 1现在，请翻开课文 18，欣赏课文作品。谁来说说你的收获？引导：形状、色彩、构 图 2生交流：有大有小、有前有后，有集中有分散，构图比较满。 师点拨要点：以前老师要求你们画前后遮挡的东西要先画前再画后，现在，请看老师刚 才画的，你发现了什么？可以前后交叉，前后都可以先画。 【设计意图】探究发现穿插画法，有别于以往的前后遮挡关系表现。【设计意图】探究发现穿插画法，有别于以往的前后遮挡关系表现。 四、教师示范： 1 抽象画真是太有意思了,今天，我们学会了现在，我们来做个接

7、龙游戏，老师 画一个几何形，请你大胆想象，把它改变成不同的形状，看谁能变得越不一样越好？ 2请几个学生交流。真是太棒了，能不能把自己想象的形一笔画画在作业纸上。 3猜一猜老师画的这个形要画什么？生交流举一反三，师最后示范。 4.我们经常说美术最需要有变化，看看，这是其他班小朋友把老师画的形变出来的，现 在请看你刚才画的形， 能变什么？是生活物品的想象改变形状或是几何图形巧妙结合？ 同桌轻声交流。 5.请几个小组全班交流。 【设计意图【设计意图】通过创造想示范通过创造想示范，启发学生发散思维启发学生发散思维，达到举一反三的教学效果达到举一反三的教学效果。通通 过想象老师画的形过想象老师画的形， 给学生一块垫脚石给学生一块垫脚石。 低年级学生感性认识更偏重些低年级学生感性认识更偏重些， 同龄人的作品同龄人的作品， 更贴近学生的心灵，引起学习共鸣。有利于发散思维的启发。更贴近学生的心灵，引起学习共鸣。有利于发散思维的启发。 四、布置作业： 1今天的作业，请你大胆想象，学着大师画一画心中的想象。 2要求：线描定稿。 3教师巡视指导重点：构图与线条、点、面运用。 五、课堂小结： 1赏析作品：1）展示作品，作者谈怎样创造。2）同学互评。3）教师小结。 2介绍画家米罗、达利。 3整理用具，下课。 板书设计： 画出你的想象 学生作业 展示 学生作品 4 幅 教师范画