第12课　巧用瓶盖-教案、教学设计-部级公开课-人教版二年级上册《美术》(配套课件编号：e05c5).doc

1、教材分析 本课属于设计应用领域。瓶盖，往往是人们不经意间丢弃的 废品。本课利用瓶盖的特点，通过教师的引导，把瓶盖和生活中很 多圆形的物品联想在一起，经过绘画、剪贴等装饰方法，进行有趣 的制作。通过本课的学习制作，培养学生的动手能力，充分发挥个 性，培养独创精神。同时让他们懂得变废为宝的道理，做到既环保 又不浪费资源。 学情分析 二年级的小学生，在学习上并没有什么压力，手和脑都处在发 展的时期，比较容易接受新事物，拥有一颗很强的好奇心，有很强 的求知欲。在学习过程中引导学生尝试运用多样且适当的技能技巧 进行表现，在轻松、快乐的美术活动中，让他们充分发散自己的思 维，增强想象力、审美能力和动手能力

2、，并教会他们废物利用，尊 重自然，保护自然。 教学目标 【知识与技能】了解瓶盖的造型特点，利用废弃的瓶盖进行排列、 拼贴图形，制作有趣的作品。 【过程与方法】通过展示制作过程，探究制作方法，引导学生对瓶 盖进行巧妙地组合和改造，培养学生想象、创造、动手等能力。 【情感、态度和价值观】引导学生对用废旧材料制作物品产生兴 趣，体验设计制作的乐趣，增强环保意识。 教学重点引导学生对瓶盖进行联想并设计制作有趣的作品。 教学难点设计制作有创意的作品。 设计理念 根据美术课程标准提出的“面向全体学生，激发学生学习 兴趣，关注文化与生活，注重创新精神”的课程基本理念和美术课 程性质以及“以学生为本”的教学观

3、为指导思想，重视学生的主体 地位，让学生在愉悦的氛围中积极主动地参与美术活动，增强自信 心，逐步形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。 教学方法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注 重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级学生的心理特 点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，应用 了以下教学方法：谈话法、指导法、演示法、自主学习法、讲授 法、讨论法。引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学 习、主动探究的意识；引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展 学生的想象力、提高学生的创造力。 教学媒介课件、整理盒、优秀作品、剪刀、双面胶、彩纸、瓶盖、背景图。

4、 教学过程 教学程序教师活动学生活动设计意图 激趣导入 讲授新课 1.组织教学 2. 比较瓶盖的不同 点、相同点： 同学们，课前我 们收集了许多瓶盖， 现在请你们把瓶盖拿 出来，摆在一起看一 看，它们有什么不同 呢？ 那它们有什么相 同点呢？ 3.瓶盖的作用：瓶盖 有什么作用呢？ 4.出示课题：今天这 节课我们来学习第 12 课巧用瓶盖，一 起变废为宝，走进瓶 盖的世界，好吗？ 1. 联想游戏 1（课 件） 同学们喜欢做游 戏吗？好，我们现在 就来做一个跟瓶盖有 关的游戏，请同学们 拿出一个瓶盖，举起 来看一看，想一想， 说一说它像什么？ 2.联想游戏 2(课件) 请同学们把瓶盖 叠在一起或者

5、是拼在 一起，看一看，想一 想，在小组里说一 说，它像什么？ 3.瓶盖大变身(课件) 现在让我们看看 生活中的设计师是怎 样发挥奇思妙想，用 瓶盖做成了什么呢？ 准备 学生观察并举起瓶盖汇 报：瓶盖的大小、颜 色、形状、材质、厚 度、图案不同。 大多数瓶盖瓶口都是圆 形 不让瓶子里的东西掉出 来。密封瓶子的作用。 明确任务 进行联想：瓶盖像球、 太阳 在小组里摆一摆、说一 说 汇报：两个瓶盖叠在一 起像生日蛋糕 观看视频，体会在生活 中如何巧用瓶盖。 准备上课 观察比较各 种瓶盖，了解瓶 盖的特点，激发 学生的学习兴 趣，进入本课的 主题教学。 利用游戏的 形式引导学生充 分发挥想象，鼓 励学

6、生独立思 考，发现问题， 形成创意，解决 问题。 美术课程凸 显视觉性。利用 视频让学生感受 奇思妙想，体会 如何巧用瓶盖。 乐趣创作 赏析评议 总结拓展 4.作 品 欣 赏 （ 课 件） 他们的创意有趣 吗？我们身边有许多 小小设计师，他们也 非常有创意，接下来 我们来看一看他们把 瓶盖变成了什么？ 5.探究方法 在小组里观察一 下作品，看一看、摸 一摸，想一想他们用 了哪些方法装饰瓶 盖？ 总结方法 相机板书 6.示范 示范制作方法 1.引导学生根据自己 组的主题进行构思 2.出示制作要求 3.引导学生创作，并 进行全班指导和个别 指导 1.分组展示作品，评 价作品 “小小作品展” 谁来介

7、绍一下你们组 的作品？谁能给他们 组提点建议？ ( 课件)同学们 的作品太有创意了， 欣赏同龄人的作品，再 次感受如何巧用瓶盖。 学生在小组里观察范 作，探究制作方法： 包、画、剪、粘 观察学习制作方法 根据自己小组的主题 （春暖花开、动物王 国、繁忙交通、海底世 界）进行构思 创作作品 学生自评、互评 有效利用各 种美术课程资 源，向学生提供 感悟美术作品的 机会，通过观 察、体验、分 析、比较等方 法，引导学生充 分发挥感受与认 识，努力提高他 们的审美品位和 审美判断能力。 引导学生进 行自主、合作、 探究学习，帮助 他们学会学习， 有效掌握基本的 美术知识和技 能，发展各项能 力。 学

8、习巩固本 节课所学的内 容，为下一步自 己独立创作奠定 基础。 注重创新精 神、充分发挥每 个人的主体性和 创造性。 注重美术学 习表现的评价， 采用学生自评、 互评、教师评等 多种方式对学生 的美术作业进行 评价。 有意识地培 看，有一位画家非常 有创意，她用瓶盖来 制作了肖像画，是不 是挺有趣的？在美国 有一条街道没有绿树 和鲜花，却铺满了各 种各样的瓶盖，同学 们看看壮观吗？现在 这里已经成为很有名 的旅游景点。 今天我们走进了 小小的瓶盖世界，把 瓶盖变废为宝，制作 了许多精美的作品， 希望同学们今后也能 把其他的废旧物品变 废为宝、装饰美化我 们的生活，好吗？这 节课我们就上到这 儿，下课。 欣赏用瓶盖做成的肖像 画和瓶盖巷，进一步感 受瓶盖的美感、拓展思 维。 养学生健康乐观 的心态和持之以 恒的学习精神。 抓住能够提升 学生创意思维和 审美意识或为未 来学习打下感受 与体会基础的内 容进行拓展。 板书设计 巧巧 用用 瓶瓶 盖盖 方法：剪 粘 画 包 学生作品 学生作品 学生作品 学生作品