第10课 画出你的想象-教案、教学设计-市级公开课-人教版二年级上册《美术》(配套课件编号:f27bb).doc
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1、1 画出你的想象画出你的想象 【教材分析】【教材分析】 本课为人教版二年级上册第 10 课,属于造型表现领域,本次执教的是第一课时。 画出你的想象一课属于抽象的造型表现课,课程作业及要求对二年级学生来说还是 有一定的难度的。本课主要通过三位画家的作品为引导,意在让学生感受抽象画中大胆 的想象、自由的线条、鲜艳的色彩,画面中虽然没有特别具体的物象,但却同样能带给 人美的享受。爱因斯坦曾说过: “一切创造都是从创造性的想象开始。 ”没有想象就没有 未来,想象使得人们的生活更加精彩。儿童时期是人类想象力最丰富的时期,引导孩子 们大胆地进行想象,鼓励他们拿起自己手中的笔画出一幅幅富有想象又童真的作品,
2、能 够很好地激发他们对美术的兴趣与爱好,产生对美术学习的持久兴趣。 【学情分析】【学情分析】 二年级的小学生通过一年的学习,已经对美术的基本知识有了一些认识和了解,在 此基础之上,他们运用笔的能力,对色彩的认识能力也有所提高,对不同的材料和美术 工具的使用,对事物的形与色也有了一定的了解,加上他们对美的事物很感兴趣,已经 有了初步感受美的能力, 只是注意力集中的时间较短, 动手能力较弱。 那教师只要从点、 线、面的运用上略加引导,尊重孩子们独特体验和感受,他们就能用自由的线、好看的 色彩无拘无束地大胆表达。 【教学目标】【教学目标】 1、通过欣赏名家们的画,学习用线条和色彩表达自己心中的想象。
3、 2、大胆想象,用点、线、面表现自己的感受、记忆、愿望等,体验造型活动的乐趣。 3、养成善于观察、勇于表现及对美术持久的兴趣。 【教学重点难点】【教学重点难点】 重点重点: :能够感受画家利用线条和色彩表达他们心中的想象,大胆运用多种不同的媒 材画出自己心中的想象。 难点难点: :如何认识画家“心中的想象”以及表达“自己心中的想象” 。 【教学准备】【教学准备】 教具:课件、可贴图形若干、粗细记号笔、炫彩棒、画纸。 学具:美术书、水彩笔、油画棒、勾线笔、彩色练习纸、各种装饰物。 【教学过程】【教学过程】 一、感受与体验一、感受与体验 1、玩一玩:小朋友们,老师这儿有个信封,里面装的是什么?谁来
4、帮我打开看看? 2 原来是一些彩色纸片!可别小看这些彩色纸片哦,它们可是我们这堂课上不可缺少的小 精灵呢。(教师示范贴纸片)老师把这个彩色纸背后的白纸一拨,它就可以贴到画纸上去 了,谁愿意上来帮我把这些色块精灵贴到画纸上? 2、说一说:我们贴的这幅画给你什么样的感受? 3、看来,这幅画给我们带来很多的联想,今天就让我们一起来:画出你的想象(揭 示课题) 设计意图设计意图:各种彩色块面的粘贴变化诱发了学生的思维各种彩色块面的粘贴变化诱发了学生的思维,孩子们探究新知奥秘的心情孩子们探究新知奥秘的心情 油然而生油然而生,他们将带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣他们将带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣,积
5、极主动地开始新课的学习积极主动地开始新课的学习,为为 完成教学目标奠定了良好的基础,达到了完成教学目标奠定了良好的基础,达到了“课伊始,美即现,趣即生课伊始,美即现,趣即生”的良好教学效果的良好教学效果。 二、学习与创作二、学习与创作 1、走近大师的画 老师今天还带来了一张大师的画儿,这可是一张有趣的画(出示作品) ,这是西班 牙绘画大师米罗的作品,他一生画了很多画,许多博物馆里都珍藏着他的作品,价值连 城哦!在这张画中他也用到了刚才的色块精灵,你都看到了哪些颜色的块面呢?这些色 块精灵就是我们美术中不可缺少的面。 (板书:面) 设计意图设计意图: 通过学习国外大师的作品渗透对多元文化的了解通
6、过学习国外大师的作品渗透对多元文化的了解, 通过观察大师的作品通过观察大师的作品, 培养学生的图形识读与审美感受能力,强化学生对色块的感知,明确自己喜欢的颜色培养学生的图形识读与审美感受能力,强化学生对色块的感知,明确自己喜欢的颜色。 2、观察大师的画 你能看出米罗画中都画了些什么?像什么呢?这张画上除了有这些色块精灵, 你还 发现了什么?点、线。 (板书:点)正是因为有了这些点线对画面进行了装饰,对色块进 行了连接,才让我们产生了丰富的联想。让我们来仔细的看看,米罗作品中的这些点都 一样大小吗?都是什么颜色的?那你觉得,点点们有没有其它的样子呢?(课件出示: 不同的点)点点的样子可多了,其实
7、,任何东西缩小以后,都是小小的点,它不一定只 有一种形状。 刚才我们说除了大大小小的点,还有什么?(线)你看到了什么样的线条?老师知 道线家族的成员还有的长成这样呢。 (师示范)它们还有没有其它的样子呢?谁能上来 画一画?(生试画)点、线、面可是我们在画画时不可缺少的三个精灵,如果我们能用 好它们,就会让我们的画变的更好看。 其实点、线、面这三个精灵就藏在我们的生活中, (出示课件图片)让我们一起来 找找看吧。 (小鸟和电线、梯田、宿舍楼、晒衣图)在这些照片中,老师看到了这个, 你呢?(师示范)你都看到了哪些点、线、面呢?你能把看到的点线面像老师一样画下 3 来吗?除了这些,生活中还有一些什么
8、样的点线面?你也可以一起画下来,看谁画的 多?(小练习:尝试在彩纸上画出生活中的点线面)让我们一起举起来,互相欣赏一下, 你都画出了哪些点、线、面。 设计意图设计意图:在了解点线面的特点后在了解点线面的特点后,让学生跟着老师一起用不同的让学生跟着老师一起用不同的颜色和线条表现颜色和线条表现 生活中的点线生活中的点线,帮助学生掌握,帮助学生掌握点和线的不同样子点和线的不同样子。实践中的学习远远胜于空洞的说教。实践中的学习远远胜于空洞的说教, 点燃学生思维的火花点燃学生思维的火花,他就可以他就可以举一反三举一反三,创造出创造出更多更多的造型的造型,并鼓励学生在以后的学并鼓励学生在以后的学 习中有所
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