第10课　我的新朋友-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册《美术》(配套课件编号：208d1).docx

1、我的新朋友教学设计我的新朋友教学设计 教学课时教学课时：1 课时 课堂类型课堂类型：造型、表现 教学目标教学目标： 知识与技能：引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。 过程与方法：引导学生观察好朋友的外貌特征，了创作肖像的创作要 抓住的人物的特点，用喜欢的方法为新同学创作一幅肖像。 情感与态度：通过创作朋友的肖像，培养了学生间的感情，增强了同 学之间的友谊。 教学重、难点教学重、难点： 重点：学会发现、联想、表现所想。 难点：如何表现同学的特征。 教教学用学用具具准备：准备： 学具： 绘画工具、平板电脑 教具：课件、自制影册 一、一、组织教学，稳定学生情绪组织教学，稳定学生情绪 二、二

2、、导入新课导入新课 1.同学们，今天老师给大家带来一首好听的歌，请其中的一位同 学到讲台，做老师的搭档，其他同学起立。听歌的时候同桌配合做动 作，会唱的跟着一起唱。 2.播放课件 找朋友 学生一起拍手打节奏做动作。 （设计意图： 通过拍手唱歌的方式进入新课，创设了有效的教学情境，能很好地激 发学生的学习兴趣，培养了学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是 最直接的学习动力，充分调动了学生学习的内驱力，为深入学习做好 了铺垫。） 3.请学生坐下，问学生刚听到的歌曲名。 4.总结：歌曲名就是找朋友。我们现在上一年级有一段时间 了，有了一些新朋友了，找到了新的快乐，我们一起学习我的新朋 友，打开书第十课

3、。 三、三、讲授讲授新课新课 1.今天老师也给同学们带来一些新的朋友， 让我们看看都是谁？ 教师出示图片，学生的部分头发，让大家猜猜。（设计意图：用猜的 方法找学生特征，吸引学生的注意力，培养了学生的观察能力，增进 了学生之间的感情。） 2.根据学生猜出的名字， 问学生是从哪里猜出来的， 有什么特点， 根据学生的回答，教师展示学生图片总结。 3.让学生摸摸自己的头发，说说头发还有哪些类型。根据学生的 回答，教师总结。 4.出示学生的部分脸型，让学生猜猜是谁？ 5.根据学生猜出的名字， 问学生是从哪里猜出来的， 有什么特点， 根据学生的回答，教师展示学生图片总结。 6.让学生摸摸自己的脸，看同座

4、位的脸，说说还有哪些脸型。根 据学生的回答，教师总结。 7.出示学生的眼眉照片，让学生猜是谁？ 8.根据学生猜出的名字，根据学生猜出的名字，问学生是从哪里 猜出来的，他的脸型有什么特点，根据学生的回答，教师展示学生图 片总结。 9.交流眉眼属于五官，带学生做活动，找出什么是五官。 10.出示只有身子的学生，让学生猜猜是谁？ 11.根据学生猜出的名字，问学生是从哪里猜出来的，有什么特 点，根据学生的回答，教师展示学生图片总结。 12.让学生拿出平板电脑，教师发送拼图游戏到学生的平板电脑 上，学生根据题目要求的人物特征拼图，检查学生对人物特征的掌握 情况。 13.出示闹钟，学生开始开始在做题，闹钟

5、时间结束，学生做题 结束。 14.学生交流做题情况，教师总结。 15.出示学生范画，比较这些作品的特点。（设计意图：通过欣 赏比较，总结特点，培养了学生敢于尝试，敢于解疑，敢于发现问题 的能力。 学生经过自己的观察、 探索和发现， 找到了这些范画的特点， 这样一来，学生的主体地位得到了发挥，而美术课也不是一味的教的 过程，积极营造一种开放、自主、个性化的学习环境。使学生动手动 脑的能力得到灵活性、独特性的发展。） 16.根据学生的回答，教师做总结。针对作品中的线描画，教师 出示自制相册，进一步感受线描的特点。 17.出示微课，教师示范绘画步骤。（设计意图：通过示范和教 师完整的分步骤讲授，学生

6、能够系统地消化知识。） 18.出示不同的构图，和学生分析，并进行总结。 四布置作业四布置作业 1.鼓励学生能大胆、自由的运用喜欢的方法为新同学绘制肖像。 2.播放音乐，教师巡回辅导。（设计意图：优美的乐曲可以陶冶 人的情操。一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。学生们 在学习活动中受到陶冶和熏陶， 创作时才会把好朋友的活灵活现地表 现，富有动感。教师在巡回辅导的过程中，及时发现问题，进一步强 化知识，巩固了学习内容。） 五、展示作业，总结评价五、展示作业，总结评价 1.谁愿意为大家介绍一下自己的作品？说说你认为最成功的地 方？ 2.你觉得哪一个同学的作品最好？为什么？（设计意图：通过评 价，教师注重了以学生在美术学习中的客观事实作为评价基础，注重 评价与教学的协调统一。美术课不同于其他学科，不可能有统一的标 准答案。评价不是单一的师评，生评，只要学生肯定了自己，其评价 也就达到了目的。肯定了学生自己的创作的能力，让学生体验到一种 成功的快乐。） 六、课后拓展六、课后拓展 、出示用剪贴、泥塑不同形式表现的人物作品。鼓励学生课后 用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲人和朋友。 、和学生交流以后怎样和朋友相处，祝福学生们快乐成长。