第10课　我的新朋友-教案、教学设计-省级公开课-人教版一年级上册《美术》(配套课件编号：d07b8).doc

1、1 我的新朋友 教学目标教学目标: 1、培养学生正确简单的观察人物外貌特征的方法、并进行大胆的 作画。 2、培养学生活泼大方的性格，学会与人交往，增进同学之间的友 谊。体验造型活动的乐趣。 3、培养学生在做画中正确的运用中锋成线和侧锋成面。 教学重、难点：教学重、难点： 1、培养学生正确观察方法，学会描绘人物的外貌特征。 2、学习毛笔的运笔方式和构图。 课型课型：造型表现 教学环节教学环节 一、游戏导入一、游戏导入 “红、黄、蓝，1、2.”学生坐好。 1、同学们，我是谁？美术老师，何老师。 我光是你们的美术老师，还是大家的朋友，是不是啊？HI，我的 朋友们，上课，起立。 2、课前三分钟介绍：齐

2、白石老人。色彩浓艳明快，造型简练生动， 所作鱼虾虫蟹，天趣横生。 3、听说你们班的同学都很聪明，老师想试试，大家来猜猜这是班 里的那几位同学。 出示小朋友的图片，其中遮住眼睛，嘴巴，鼻子，头发。 2 你们好聪明！这些同学都是老师认识的新朋友。 3 出示课题：我的新朋友 二、二、尝试探索尝试探索 1、聪明的小朋友们，你们是怎么猜出来他们的呢？是通过什么认 出他们的？ 外貌特征：眼睛，鼻子，嘴巴，头发。 2、游戏：比一比。 老师考考大家的观察力谁最细致，比一比这四位朋友谁的脸最 圆？谁的眼睛最大？谁的嘴最小？ 小结：你们的观察力真细致。比较是观察的主要手法。 3、朋友们，休息一下。仔细的欣赏这些作

3、品吧！ 4 4、欣赏这些作品时，你观察到了什么？他们的特征那里最吸引 你？为什么？同时讲解他们的构图。老师也观察到他们在作画的 时候把人物都放在了画图的正中。 5、今天老师也带来了几位新朋友。 老师还有一位特别的新朋友，他叫小可，老师示范。她有一张圆 圆的脸，一双大大的眼睛，小小的嘴巴，短短的头发。老师在表 现小可的脸型、眼睛、嘴巴时是用线来勾画，所以运笔时用中锋， 毛笔要站起来。在表现小可的头发时是用块来表现，所以运笔时 用侧锋，毛笔就要躺下来。并且老师在描绘小可时选择在纸的正 中构图。 5 6、小结：那位同学可以总结一下老师描绘新朋友的步骤： 脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、（中锋，站着）头发（侧

4、锋，躺着）、 衣服（胸以上位置） 7、老师希望认识更多的朋友，特别是小朋友们的新朋友，那位小 朋友可以介绍他的新朋友和他的特征。学生描述他的新朋友。 三、学生体验三、学生体验 谢谢朋友们给老师这么细致地介绍你的新朋友。可是新朋友有好 多，老师都记不住了，有没有什么办法能让老师记住他们呢？画 出来。这个主意真不错！ 四、四、作业创作作业创作 请朋友们用毛笔描绘出你的新朋友。 1、请根据你的新朋友的特征，为他画一幅画。 2、注意毛笔的运笔，中锋、侧锋运用正确，构图合理。 教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。 6 五、五、作业欣赏作业欣赏 7 8 六、评价六、评价 谢谢朋友为老

5、师创作的新朋友！哪为朋友可以为老师介绍一下他 的作品和他的新朋友？你的构图很有张力。你的人物特征很形象 的。你们的创作真是太棒了！老师又多了许多的新朋友！谢 谢大家！ 七、课后拓展七、课后拓展 我们不光可以为你的新朋友创作一幅半身像，还可以创作一幅合 身像。谢谢我的新朋友们！下课！ 八、板书设计八、板书设计 我的新朋友我的新朋友 特征（绘画步骤）：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、发型、服饰特征（绘画步骤）：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、发型、服饰 构图（居中）构图（居中） 9 九、教学后记九、教学后记 让孩子们在愉快的玩耍的过程中，学会自我探索，自我观察， 自我表达，自我学习，一直是我教学的目标。也一直贯穿

6、在我的 课堂中。而对于一年级的小同学来说，这个过程需要时间给他们 进行完成。那就要精练我的教学过程，去掉过多的修饰。这就要 使我的角色转变，把主动性交给我可爱的学生。而他们也会给我 一个大大的惊喜。 “比一比，猜一猜”让学生们主动的更仔细的观察自己身边 的新朋友的特征。向老师介绍自己的新朋友，让学生完成自我表 达，进一步使学生观察人物的特征。老师的示范也使得学生们重 新的对人物的特征进行观察，为他们自己的创作做好充分的准备。 学生对自己的新朋友有了充分的观察之后，使得学生可以快 速的描绘出自己的新朋友。学生创作出的作品充满了友爱，对于 我也充满了欣喜。但是对于宣纸的吸水性，对于毛笔中含的水多 少，对于墨色的掌控，还需要给学生更多的时间，让他们自我尝 试和掌控。 其实本课想让学生主要创作出自己新朋友的半身像，但是还 是有些学生创作出来的是全身像，这一点我很疑惑。课下请教了 听课的老教师们，他们一致觉得还是上课的过程中强调的不够， 也没有在学生创作的过程中及时的给予学生正确的引导，这些都 还是我的不足，今天还要继续的关注学生的创作过程。 加油，加油，希望我和学生们一起成长！