第9课　我在空中飞-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册《美术》(配套课件编号：b0336).docx

1、教学过程教学过程 教学过程教师活动学生活动资源使用 1 设计意图 一、视频导入 鸟类飞翔的视 频和飞天动漫 形象导出课 题，激发学生 的学习兴趣。 师:孩子们,阳光明媚,让我们跟着小蝴 蝶还有小鸟一起去欣赏大自然美丽的 风光吧。 （视频） 提问：视频中,小蝴蝶和小鸟它们有一 个共同的本领是什么呢?对了，它们都 能飞。你想像它们一样在空中自由自地 飞翔吗?那就让我们展开想象的翅膀， 用手中的画笔让自己当一回空中飞人。 一起来学习我在空中飞这一课。 观 看 视 频，初步 感受飞翔 的乐趣. 明确本课 学习任。 提供事实，建立 经验：播放平台 提供的鸟类飞翔 的视频和飞天动 漫形象。 导出课题，激

2、发学生的学 习兴趣。 二、新授 1.欣赏各式各 样的飞行工 具。 师提问:蝴蝶和小鸟它们为什么能 飞上天空？对了，因为它们有一对翅 膀,那咱们没有翅膀,我们要怎么飞上 天空呢?（生答） 师：今天老师请来了几位客人来到 咱们的课堂上。他们飞上天空的方法特 别而有趣，想知道他们是谁吗？一起去 看看吧。 这些客人，你们都认识吗？他们是 怎么飞上天空的呢？孙悟空（板 书：怎么飞？） 提问：哇，原来还有这么多有趣的 飞天工具。其实，老师也经常幻想自己 能飞，我特别希望能够有一对蝴蝶那样 美丽的翅膀，这样，我就能在花丛中自 由飞舞了。那你呢？你想怎么飞？借助 什么飞？ 师启发：还有吗？发挥你们的想象 力。

3、想一想还有什么东西可以让我们飞 上天空。生活里的、神话里甚至是童画 学生积极 回想，回 答出能够 飞的各种 方法。 （飞 机， 飞船， 热气 球） 学生：孙 悟空脚踩 筋斗云， 哆啦 A 梦 头戴竹蜻 蜓，魔法 师利用扫 帚，超人 展示事例，开阔 视野：平台播放 各类动画片中会 飞的人物形象视 频。 拓宽思路、启 发想象。 1 资源在教学中的作用需要重点说明数字教材的应用情况。可参考以下类型：A.提供事实，建立经验；B. 创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎 原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏

4、审美，陶冶情操；J.归纳总结， 复习巩固；K.操作使用，支撑实验；L.自定义。 故事里的，有吗？谁想到了。 师小结：同学们太有想象力了，飞天的 方法很多，可以是科学的方法，比如坐 飞机还有热气球.也可以是我们想象出 来的。比如坐在纸飞机上,坐在飞毯上. 让蒲公英和大鸟带着我们飞只要 大胆想象，你想怎么飞就怎么飞。 利用披 风、阿童 木借助脚 上穿着喷 气式的鞋 子。 生：骑着 龙、 飞毯、 风火轮、 坐在大鸟 身上 2.古人的飞天 梦：学生欣赏 敦煌飞天的飞 翔姿态。 1.古代飞天 过渡：其实，在很久很久以前，古代的 人们就有了飞天的梦想。于是就有了许 多关于飞天的神话故事。在一些古代的 美术

5、作品中 ，也有许多描绘飞天的画 面。古人还把自己的飞天梦画在了墙壁 上，也就是我们所说的壁画。一千年过 去了，这些壁画保留到了现在。你们想 不想看看古人到底画了什么呢！好，请 看视频。 好， 孩子们这就是国画 嫦娥奔月 和唐代敦煌壁画飞天 。 师提问：我们先来看看壁画飞天。仔细 瞧瞧，壁画里的飞天有没有借助飞行工 具？那你是从哪里看出来她们在飞的 呢？ 哦，观察得真仔细，通过飞舞的衣裙看 出来她们在飞。还有吗？再仔细观察， 人物的姿态和我们平时有什么不一 样？谁有发现？ 师：说的真好，壁画里的飞天头在下， 脚在上，整个人倒了过来，头.身子、 生；学生 欣赏。感 受古人飞 天优美的 姿态，积 累

6、视觉经 验。 生：嫦娥 一只手在 上，一只 往前，有 点像是在 跳舞，姿 态非常漂 亮优美。 生：壁画 中的神仙 欣赏审美，陶冶 情操：播放平台 提供的嫦娥奔月 和敦煌壁画飞天 视频。 平台放大嫦娥奔 月、敦煌飞天的 图片，将两幅图 进行比较。通过 欣赏观察比较感 受不同的飞天姿 态和方向的变 化。 腿形成一条 s 线，很有动感。 提问：好，再看看嫦娥是怎么飞的，在 空中是什么样的姿态？我们一起来表 演一下好不好？像是在跳舞。给你什么 感觉？她的头、身子和腿形成了一条弧 线，很优美。 师小结：瞧，古人在表现飞天的时候， 没有用飞行工具，而是通过飞的姿态， 飘起来的头发和衣服让人物有了飞翔 的感

7、觉。古代的画家是不是很厉害啊！ 所以，一会我们在画的时候也可以用这 种方法让自己飞起来。 2.航天员飞天，了解服装姿态不一样。 师过渡：刚刚我们看到的都是古代人们 对飞的想象。几千年过去了，随着科技 的进步，现在我们不但能飞上天，还能 坐着载人飞船飞到更遥远的太空中去。 师:这就是我国的神舟七号。载人飞船 飞上太空，航天员叔叔在太空漫步的情 景， 同学们， 和航天员叔叔打声招呼吧！ 航天员叔叔是不是很厉害啊？请同学 们仔细观察。航天员的飞和壁画中的飞 有什么不同？ 师小结：飞的姿态也不一样。还有吗？ 对了，服装也不一样。壁画中的飞天穿 的很轻薄，给我们很轻盈的感觉。而宇 航员则穿着厚厚的太空服

8、，头上还带着 太空帽。不同的飞天方式，会有不同的 姿态，甚至连服装也不一样。 们 头 在 下，脚在 上面，整 个身体飘 起来，倒 过来。感 觉是从上 往下飞。 而嫦娥是 正着飞， 从下往上 飞。 生： 没有， 从空中飞 舞的衣 裙， 飘带、 飞扬的头 发。 学 生 初 步 了 解 可 以 通 过 服 饰 头 发 以 及 周 围 环 境 表现飞。 3. 飞 翔 初 体 验：学生表演 师过渡：刚才，我们看了这么多人都飞 上了天空，你想不想像他们一样飞起来生：四个创设情境，引发学 生 进 一 步 “飞”感受飞 翔的乐趣。观 察在空中飞的 姿态变化。 啊？那你想像谁一样飞？是超人？还 是仙女？还是宇航

9、员？飞起来的姿态 是什么样的？谁来给大家表演一下？ 老师请四个小朋友上台表演。其他同学 在座位上认真观察。看看谁表演得更精 彩。 哇，孩子们，它们表演得怎么样啊？把 掌声送给他们。请小超人留步。大超人 觉得你的表演太精彩了，决定把披风借 给你。把披风带上。请你原地摆一个超 人飞起来的的姿势。孩子们，披风在空 中会怎样啊？对，会飞起来。让老师来 助你一臂之力。我们一起表演给大家 看，好不好？我喊 1,2,3，咱们起飞！ （老师挥动斗篷） 注意安全， 慢慢加速， 追上前面那架飞机。好，停，降落。孩 子们，看清楚了吗？在空中，我们的头 发，我们的衣服都会随着风飘起了。谢 谢你，孩子。带上你的斗篷飞回

10、去吧！ 学生上台 表演飞的 姿态。其 余观察身 体和四肢 的变化。 动机：平台播放 飞机在空中飞行 的视频。 感 受 到 飞 的 时候，姿态和 服装的变化。 4.借助贴图， 对比观察人物 飞翔时的姿态 变化（引导学 生重点观察头 和 四 肢 的 变 化） 。 师：刚刚小朋友们表演得太精彩。除了 刚刚同学们表演的这些动作以外，你还 想怎么飞？还有什么动作？老师这有 一些动作，但是这些动作难度太高了， 没办法直接表演给大家看，那就让老师 手中的几个小模特表演给大家看吧。 （板书：姿态） 小结：仔细观察，当我们飞起来以后， 我们的身体发生了什么变化？有的时 候我们会侧着飞。这个时候我们腿会怎 么样？

11、对了，会离开地面过来，脚往上 翘得高高的。我们的头、身子、还有腿 会横过来。一只手在前，一只在后,像 超人一样。 （贴图）有的时可以正着飞， 张开双手，像小鸟一样拥抱蓝天。有的 生：观察 人在空中 飞，身体 和四肢的 变化 可以活动的皮影 人一个。各种各 样的飞翔动作若 干个。 强化动作，加 深印象。了解 飞 的 姿 态 是 各种各样的。 时候你还可以坐着飞， 甚至躺着飞。（贴 图）除了飞的姿态各种各样。飞的方向 也可以不一样。有的时候可以像蝴蝶一 样扑闪着翅膀往上飞。 （贴图）有的时 候则可以像雄鹰一样俯身往下飞，当然 也可以往左或者往右飞。 （贴图）飞的 时候整个人是舒张开的。我们的头发、

12、 衣服还会随风飘动。孩子们，记住这种 飞翔的感觉了吗。 四、欣赏学生 作品,启发想 象. 师：那你想不想看看其他小朋友他们是 如何表现自己在空中飞的呢？请大家 翻开课本第 17 页，看看你最喜欢哪一 张？课本里的小朋友他们是怎么飞 的？你认为画得最精彩的地方是哪 里？（手拉手，方向多，头发竖起 来） 课本里的小朋友他们是这样画的，那你 呢？你想怎么飞？在是借助工具还是 直接飞？如果借助工具，你想借助什么 飞？空中的姿态是什么样的？闭上眼， 思考一下。好，谁来说说看。有没有不 一样的？ 四师点评学 生所画人物姿 态，并启发学 生添画背景 师：孩子们，想好了吗？想好了的话就 赶紧动笔吧。画出自己在

13、空中飞翔的样 子。 画好了吗？刚刚老师走了一圈，发现好 多小朋友在空中飞的姿态都很美。飞天 的工具也很有趣， 比如这个 （投影） 师提问：好，那现在我们飞起来了？那 你想飞去哪？又会看到什么呢？ 你们想知道老师飞去哪了吗？那就跟 老师一起飞去看看吧！ 创设情境：我从厦门起飞,飞过大海、 高山、梯田、我越飞越高飞到了城市的 生：通过 欣赏老师 飞在天空 中 的 视 频。思考 自己要飞 去哪？ 平台播放视频： 老师从厦门飞到 祖国、世界各地 乃至太空的视 频。 启 发 学 生 想 象 ， 要 飞 去 哪 ？ 看 到 什 么 ？ 同 时 创 设 情 境 感 受 到飞在空中， 地 上 环 境 的 变化

14、。 上空。猜猜我最后飞去哪了？对了，我 飞到咱们的学校和同学们见面了。老师 越飞越高，甚至飞到了太空，还遇到了 宇航员 五学生动手 创作 师：好了，想好飞去哪了吗？姿态画好 的同学可以把你飞的时候看到的美景 画出了，如果姿态还没有完成的同学， 可以先把姿态完成，画完以后再适当添 加背景。 学生动手 创作 平台重复播放优 秀学生范画 为 学 生 创 作 提供素材。 六展示评价 （1） 自评： 引导学生说说我是怎么飞？ 这幅画里你最满意的地方是哪里？ （2）互评：谁在空中的姿态最美？谁 的飞行工具最有创意。哪一幅作品你最 喜欢，你觉得它好在哪里？ 3.师评：大胆想象，想法奇妙，姿态优 美。 学 生 自 评：我是 如何表现 我在空中 飞的。 投影学生作品 七教师总结 弘扬航天精神 师：孩子们，你们今天的作品都特别有 想象力。每个小朋友都能展开想象的翅 膀，用手中的画笔让自己当了一回空中 飞人。老师要给同学们点一个大大的 赞。在课的最后，我们一起来看一个视 频。孩子们，任何伟大的发明，都是从 梦想开始的，相信总有一天，咱们班的 小朋友也能通过努力，像宇航员一样， 飞上祖国的蓝天，飞向广阔的宇宙！实 现自己的梦想！ 学生欣赏 视频，暗 自许下自 己的飞天 梦。 平台播放神州载 人飞船飞入太空 的视频 进 行 德 育 渗 透 板书设计板书设计