第5课　五彩的烟花-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册《美术》(配套课件编号：e000e).docx

1、1 一、内容分析一、内容分析 本课属于“造型表现”领域的美术体验活动。本课以烟花为主要内容，意在通过 中国传统节日燃放烟花的习俗，展现出烟花绚烂辉煌的瞬间。教材以燃放烟花的夜空为 背景，呈现出不同造型的烟花，并配有一朵和一组绽放的烟花图片，为学生提供了烟花 造型和组织画面的示范。同时，四幅以油画棒或蜡笔创作的学生作品，生动有趣，适合 一年级学生的审美情趣。本课内容的选择，目的是为了培养学生初步的作画能力，体验 美术活动带来的愉悦感受，同时要进一步培养学生平时观察和表现美好事物的能力和良 好习惯。教材编写内容和学生的学习要求不断深入，突出了美术学科指导学生发现美、 欣赏美、创造美的学科特点。 二

2、、教学设计指导思想二、教学设计指导思想 引导学生学会观察各种不同造型、颜色的烟花，通过观察和发现，学生能够用点、 线、面以及不同的颜色、合理的构图来展现出自己眼中的烟花。在创作材料的选择上， 油画棒和蜡笔，以及黑色卡纸更适合表现夜晚绚烂的烟花，学生创作起来也非常方便， 画面效果也很好。 三、学生特点分析三、学生特点分析 小学一年级学生天真烂漫，纯真无邪；他们对世界充满了好奇，对新鲜事物都想去 探究和尝试一下；他们敢于和善于表达自己的想法，具有强烈的表达欲望；他们动手能 力很好，接受能力强，简单的绘画和制作对于他们来说不是难事；他们正处于智力的开 发阶段，注意力容易分散，不具备具体的逻辑思维能力

3、和抽象思维能力，属于情感价值 观形成的初期阶段。 四、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）四、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.知识与技能：继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。 2.过程与方法：初步学习油画棒（或蜡笔）涂色技巧，培养学生的观察力、想象力和 创造力。 3.情感态度与价值观：观察烟花的色彩和造型变化，欣赏烟花的美，促进学生养成平 时观察和表现美好事物的习惯。 五、教学重难点五、教学重难点 教学重点：初步掌握油画棒的绘画方法。 教学难点：引导学生通过仔细观察，发挥想象，创作出一幅色彩丰富，造型多样的 烟花作品。 六、教具、学具六、教具、

4、学具 教具：多媒体课件、油画棒、黑卡纸。 学具：油画棒或蜡笔、黑卡纸。 七、教学过程七、教学过程 2 教学教学 过程过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一、谜语 导入，激 发兴趣 1. 出示谜语，请学 生猜一猜，谜底是什么。 2. 教师简介烟花。 3. 齐读课题5 五彩的烟花。 1. 学生猜一猜。 通过猜谜游戏， 使学生思维活跃起 来，积极地参与到课 堂中来。 二、仔细 观察，思 维拓展 1. 你见过烟花吗？ 绽放的烟花都有哪些色 彩， 都是什么样子的呢？ 出示烟花图片，引导 学生仔细观察，并共同总 结： 颜色：五彩缤纷 造型：多种多样 2. 什么样的线条最 适合画绽放的烟

5、花呢？ 引导生观察和思考， 并试一试用长短直线和 长短曲线表现烟花，看看 哪种更适合，同时开动脑 筋，设计更为丰富的造 型，让烟花变得更有趣， 并根据图片，画出相应的 烟花。 3. 老师想设计出五 彩缤纷、造型多样的烟 花，谁可以来帮帮我？ 一边请学生帮忙选择 颜色和造型，一边示范。 4. 画面除了烟花， 还可以设计一些场景，如 人物、房屋等。 师生共同总结： 构图：饱满合理 学生在帮助老师的同 时，也学会了如何选择颜 色和造型，自己创作的时 候，会更轻松。 1. 学生观察图片，并 说说有哪些颜色， 有哪些造 型。 2. 观察图片，说说什 么样的线条适合画绽放的 烟花。 （长、 短直线或曲线）

6、 3. 学生帮助老师选择 颜色（红、黄、蓝、绿、紫、 银）、线条、造型和构图。 4. 背景再设计一些场 景，如人物、房屋等。 通过观察图片， 学生的视觉感受逐渐 丰满， 对烟花的颜色、 造型和构图，有具体 的把握，同时让学生 在帮助老师的过程中 思路更加清晰，接下 来在自己创作的过程 中也会更加轻松。 教师和学生一起 讨论并进行示范创 作，学生能够从讨论 和欣赏中了解如何选 择适合画烟花的颜 色、线条，设计什么 样的造型， 如何构图， 这起到很好的引导和 示范作用，同时，也 体现了教学的自主与 探索。 3 三、自主 创作，体 验乐趣 1. 现在，我们要开 展一次烟花设计大赛，请 大家用手中的材

7、料，设计 出五彩缤纷、造型多样、 构图合理的烟花作品。 2. 学生创作，教师 适时指导帮助。 3. 选出几幅色彩丰 富、造型多样、构图合理 的作品，师生共同评价， 评出最佳设计奖、最佳色 彩奖。 1. 学生创作。 2. 学生创作完毕，说 说自己最喜欢哪幅作品， 它 有哪些地方设计的很不错， 一同评出奖项。 让 学 生 自 主 创 作，培养学生自主学 习的能力，激发学生 兴趣，获得良好的学 习效果。 适时、有针对性 的评价对学生的学习 起着至关重要的作 用，学生在正确的评 价中能够了解自己的 学习状况，及时调整 不良的学习方法，让 每个学生都能体验成 功的快乐。 四、教学 拓展 1. 除了用绘画

8、的方 式，我们还可以用什么方 式来展现烟花的美呢？ 2. 出示剪贴、彩泥 拼贴的烟花作品，引导学 生观察，鼓励学生课后去 尝试用剪贴的方式创作 烟花作品。 1. 学生思考，还可以 用剪贴、拼贴的方式。 2. 欣赏不同方式和材 料创作的烟花作品， 体验不 同方式和材料所展示出的 独特性， 学会从生活中常见 的废旧材料中寻找自己可 以利用的， 并将它制作成作 品，装点生活。 美术课程标准指 出“应将美术课程内 容与学生生活紧密联 系在一起，使学生在 实际生活中领悟美术 的独特价值。” 把课堂教学延伸 到社会生活中，将课 堂教学与广阔的社会 生活紧密地结合起 来，通过欣赏不同方 式和材料创作的烟花

9、作品，提高学生的审 美和学习兴趣，激发 学生的学习主动性， 满足学生在认识上的 需要，丰富学生的经 历和体验。 八八、板书设计、板书设计 5 五彩的烟花 颜色五彩缤纷 造型多种多样 构图饱满合理 九、教学反思九、教学反思 对于一年级的孩子来说，动手进行绘画创作的吸引力是非常大的，但如何让学生在 4 创作之前能被吸引住，并投入到认识和了解烟花环节呢？这时，情境的设定就起了很重 要的作用，一个小谜语，让孩子的注意力转到课堂中来，加上教师的引导和启发，以及 有针对性的评价语，也能激发学生的学习兴趣，让课堂活跃起来，这样，前期的知识积 累和视觉丰富，为后期的绘画创作打下了基础，学生才能学以致用。 本节课，我利用的教学软件是白板，它的优势是可以随时在需要的地方进行写、画， 这是 PPT 做不到的。利用白板直观的进行绘画、讲解，学生能够清楚的看到每个部分如 何进行，怎么去画，非常清晰明了，方便了教学中的示范环节的操作。 美术要与生活密切联系，展示彩泥和剪贴制作的烟花，引导学生利用生活中常见的 报纸、杂志，干草、树枝，也可以制作出五彩的烟花。