第5课 五彩的烟花-教案、教学设计-部级公开课-人教版一年级上册《美术》(配套课件编号:003ef).docx
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1、第五课第五课五彩的烟花五彩的烟花 学习领域学习领域:造型造型 表现表现课时课时 1 课时课时 教学目标教学目标: 1、能观察到烟花绽放时的美丽弧线,会用彩色的线条,画出这种以 一点为中心向四周散开的弧线组合。 2、通过欣赏和回忆烟花,尝试采取多种多样的绘画方式,运用鲜艳 的色彩勾画烟花的样子。 3、引导学生积极与欣赏,感受烟花在黑夜映衬下夺目的美丽,再现这 份美丽时的乐趣。让学生充分体验“感受美-热爱美-创造美”这一 过程的快乐。 4、通过烟花庆典表演展现了我国的综合国力,要让学生曾强民族自 豪感,树立中国梦,对学生进行爱国主义教育。我们也要与时俱进烟 花对环境有污染,需要治理,大家也要遵守燃
2、放规定。通过创新办法找 到事宜的替代品或者更新换代研发出既美丽又环保的烟花。 教学准备:教学准备: 教师准备:油画棒、黑色砂纸、水粉颜料、毛笔、图画纸、黑卡纸、 彩色胶带纸、剪刀、胶棒、各色彩纸等,教师范作和教学课件。 学生准备:油画棒、黑色砂纸、水粉颜料、毛笔、图画纸、黑卡纸、 彩色胶带纸、剪刀、胶棒、各色彩纸和图片资料等。 重点难点:重点难点: 重点:用不同的五彩缤纷的长短、粗细、疏密的弧线表现烟花。 难点:是否能运用明度对比,让学生感受并表现烟花的光亮。 教材分析:教材分析: 烟花的绽放是美丽多彩的,它总是孩子们热衷欣赏的情景。本课 借助孩子对烟花的喜爱,引导学生回忆和欣赏烟花绽放时“画
3、”出的 美丽弧线和斑斓色彩, 并且用各种各样美丽的色彩和线条在画纸上表 现出来。本课的两个关键点有两个,一个是“五彩” ,另一个是“弧 线” ,它们的结果是“绽放” 。为了让孩子更好地理解“绽放” ,教材 中特别加入了一朵和一组烟花“绽放”的示意图,借此体现“弧线” 在“绽放”中所起的作用。而“五彩”与“绽放”的关系,用了一幅 在深色背景下,呈现的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的 色彩示意图,希望借此让学生们感受不同色彩在深色夜空中,对“绽 放”效果的影响,并认识常用的色彩。 学生作品选用三种表现方法。第一种水油分离方法进行创作,第二种 选用油画棒在砂纸上进行创作,第三种用彩色胶带纸、
4、荧光纸等材料 进行拼贴制作方法进行创作。因为本课的目的主要在“五彩的烟花” , 为了避免对课题的简单理解, 特别以较大的画面选登了结合实物图片, 拼贴创作的作品。这种实物图片拼贴与绘画结合的方式,既可以不对 课题“喧宾夺主” ,又可以较容易地产生丰富画面的效果。 教学思路:教学思路: 观赏燃放烟花是绝大多数孩子喜欢的活动, 而近些年禁放烟花炮 竹的规定让孩子少了些亲身体验的机会, 学生们对本节课的创作内容 都会有很高的憧憬和期待。 所以本节课我采用, “回忆欣赏-感受形与 色-分析体验-引导表现-尝试创新”的模式进行教学。 一、导入新课一、导入新课 教师:通过一段视频,让学生看一看这是在做什么
5、? 学生:说出答案,把学生引入情景。 导入课题五彩的烟花 。 二、讲授新课:二、讲授新课: 1、文化传承,讲解烟花是由中国四大发明之一-火药演变而来的。 教师配合课件,讲解礼花源于焰火,焰火源于火药,我国是火药 的故乡,火药是我国古代四文明之一。早在一千三百多年前,著名医 学家孙思邈,就在丹经中,详细记载了当时的火药的成分有硫磺、 硝石、木炭混合而成。可点燃也可爆炸。在中医中硫磺、硝石都是药 材,有消毒杀菌的作用。唐初,瘟疫四起,有个人,把硝石装在竹筒 里,点燃后使其发出更大的声响和更浓烈的烟雾,结果驱散了山岚瘴 气,制止了疫病流行。人们对燃放烟花炮竹就有了美好的寓意。隋唐 之际,火药发展成为
6、供娱乐用的焰火。焰火,也叫烟火、烟花即烟花 爆竹。隋炀帝有诗云:灯树千光照,花焰七枝开。每逢元宵佳节, 达官巨贾竞相比美燃放烟花,以求消灾祈福,古代人民渴求平安康泰 的美好愿望。 2、欣赏五彩的烟花感受形与色 教师播放各地燃放烟花的精彩瞬间。 如上海世博会开幕式、 国庆、 2008 年奥运会烟花庆典表演,把学生带入教学情境,激发学苏学习 兴趣。通过回忆和对特写镜头的观察引导学生发现烟花的形色特点, 从而突破教学难点。 (1)通过欣赏学生得出燃放烟花的时间和地点。 如:时间我国重大的节日节日国庆节、中国年、世界瞩目的盛会盛会、庆典庆典 地点宽阔的广场广场、地标性建筑建筑、大型建筑。建筑。 其中穿
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