第9课　我在空中飞-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版一年级上册《美术》(编号：b0336).zip

（中国画）嫦娥奔月唐代 敦煌壁画 飞天 2008年9月27日，我国的神舟七号载人航天器飞上了太空，航天员 霍志刚进行了第一次的出仓活动，还在太空中挥舞着美丽的五星红旗。 航天员的飞和壁画中的飞有什么不同？航天员的飞和壁画中的飞有什么不同？ 唐代 敦煌壁画 飞天 正正 俯俯坐坐 侧侧 你想飞去哪？会看到什么？你想飞去哪？会看到什么？ 如果你现在已经如果你现在已经“飞飞”在空中，你旁边都在空中，你旁边都 有些什么呢？有些什么呢？ 教学过程教学过程 教学过程教师活动学生活动资源使用 1 设计意图 一、视频导入 鸟类飞翔的视 频和飞天动漫 形象导出课题， 激发学生的学 习兴趣。 师:孩子们,阳光明媚,让我们跟着小蝴 蝶还有小鸟一起去欣赏大自然美丽的 风光吧。 （视频） 提问：视频中,小蝴蝶和小鸟它们有一 个共同的本领是什么呢?对了，它们都 能飞。你想像它们一样在空中自由自 地飞翔吗?那就让我们展开想象的翅膀， 用手中的画笔让自己当一回空中飞人。 一起来学习我在空中飞这一课。 观看视频， 初步感受 飞翔的乐 趣. 明确本课 学习任。 提供事实，建立 经验：播放平台 提供的鸟类飞翔 的视频和飞天动 漫形象。 导出课题， 激发学生的 学习兴趣。 二、新授 1.欣赏各式各 样的飞行工具。 师提问:蝴蝶和小鸟它们为什么能 飞上天空？对了，因为它们有一对翅 膀,那咱们没有翅膀,我们要怎么飞上 天空呢?（生答） 师：今天老师请来了几位客人来 到咱们的课堂上。他们飞上天空的方 法特别而有趣，想知道他们是谁吗？ 一起去看看吧。 这些客人，你们都认识吗？他们 是怎么飞上天空的呢？孙悟 空（板书：怎么飞？） 提问：哇，原来还有这么多有趣 的飞天工具。其实，老师也经常幻想 自己能飞，我特别希望能够有一对蝴 蝶那样美丽的翅膀，这样，我就能在 花丛中自由飞舞了。那你呢？你想怎 么飞？借助什么飞？ 师启发：还有吗？发挥你们的想 象力。想一想还有什么东西可以让我 们飞上天空。生活里的、神话里甚至 学生积极 回想，回 答出能够 飞的各种 方法。 （飞机， 飞船，热 气 球） 学生：孙 悟空脚踩 筋斗云， 哆啦 A 梦 头戴竹蜻 蜓，魔法 师利用扫 展示事例，开阔 视野：平台播放 各类动画片中会 飞的人物形象视 频。 拓宽思路、 启发想象。 1 资源在教学中的作用需要重点说明数字教材的应用情况。可参考以下类型：A.提供事实，建立经验；B. 创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎 原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结， 复习巩固；K.操作使用，支撑实验；L.自定义。 是童画故事里的，有吗？谁想到了。 师小结：同学们太有想象力了，飞天 的方法很多，可以是科学的方法，比 如坐飞机还有热气球.也可以是我们想 象出来的。比如坐在纸飞机上,坐在飞 毯上.让蒲公英和大鸟带着我们飞 只要大胆想象，你想怎么飞就怎么飞。 帚，超人 利用披风、 阿童木借 助脚上穿 着喷气式 的鞋子。 生：骑着 龙、飞毯、 风火轮、 坐在大鸟 身上 2.古人的飞天 梦：学生欣赏 敦煌飞天的飞 翔姿态。 1.古代飞天 过渡：其实，在很久很久以前，古代 的人们就有了飞天的梦想。于是就有 了许多关于飞天的神话故事。在一些 古代的美术作品中 ，也有许多描绘飞 天的画面。古人还把自己的飞天梦画 在了墙壁上，也就是我们所说的壁画。 一千年过去了，这些壁画保留到了现 在。你们想不想看看古人到底画了什 么呢！好，请看视频。 好，孩子们这就是国画嫦娥奔 月和唐代敦煌壁画飞天 。 师提问：我们先来看看壁画飞天。仔 细瞧瞧，壁画里的飞天有没有借助飞 行工具？那你是从哪里看出来她们在 飞的呢？ 哦，观察得真仔细，通过飞舞的衣裙 看出来她们在飞。还有吗？再仔细观 察，人物的姿态和我们平时有什么不 一样？谁有发现？ 师：说的真好，壁画里的飞天头在下， 脚在上，整个人倒了过来，头.身子、 生；学生 欣赏。感 受古人飞 天优美的 姿态，积 累视觉经 验。 生：嫦娥 一只手在 上，一只 往前，有 点像是在 跳舞，姿 态非常漂 亮优美。 生：壁画 中的神仙 欣赏审美，陶冶 情操：播放平台 提供的嫦娥奔月 和敦煌壁画飞天 视频。 平台放大嫦娥奔 月、敦煌飞天的 图片，将两幅图 进行比较。通过 欣赏观察比较感 受不同的飞天姿 态和方向的变化。 腿形成一条 s 线，很有动感。 提问：好，再看看嫦娥是怎么飞的， 在空中是什么样的姿态？我们一起来 表演一下好不好？像是在跳舞。给你 什么感觉？她的头、身子和腿形成了 一条弧线，很优美。 师小结：瞧，古人在表现飞天的时候， 没有用飞行工具，而是通过飞的姿态， 飘起来的头发和衣服让人物有了飞翔 的感觉。古代的画家是不是很厉害啊！ 所以，一会我们在画的时候也可以用 这种方法让自己飞起来。 2.航天员飞天，了解服装姿态不一样。 师过渡：刚刚我们看到的都是古代人 们对飞的想象。几千年过去了，随着 科技的进步，现在我们不但能飞上天， 还能坐着载人飞船飞到更遥远的太空 中去。 师:这就是我国的神舟七号。载人飞船 飞上太空，航天员叔叔在太空漫步的 情景，同学们，和航天员叔叔打声招 呼吧！航天员叔叔是不是很厉害啊？ 请同学们仔细观察。航天员的飞和壁 画中的飞有什么不同？ 师小结：飞的姿态也不一样。还有吗？ 对了，服装也不一样。壁画中的飞天 穿的很轻薄，给我们很轻盈的感觉。 而宇航员则穿着厚厚的太空服，头上 还带着太空帽。不同的飞天方式，会 有不同的姿态，甚至连服装也不一样。 们头在下， 脚在上面， 整个身体 飘起来， 倒过来。 感觉是从 上往下飞。 而嫦娥是 正着飞， 从下往上 飞。 生：没有， 从空中飞 舞的衣裙， 飘带、飞 扬的头发。 学生初步了 解可以通过 服饰头发以 及周围环境 表现飞。 3. 飞翔初体 验：学生表演 “飞”感受飞 翔的乐趣。观 察在空中飞的 姿态变化。 师过渡：刚才，我们看了这么多人都 飞上了天空，你想不想像他们一样飞 起来啊？那你想像谁一样飞？是超人？ 还是仙女？还是宇航员？飞起来的姿 态是什么样的？谁来给大家表演一下？ 老师请四个小朋友上台表演。其他同 学在座位上认真观察。看看谁表演得 更精彩。 哇，孩子们，它们表演得怎么样啊？ 把掌声送给他们。请小超人留步。大 超人觉得你的表演太精彩了，决定把 披风借给你。把披风带上。请你原地 摆一个超人飞起来的的姿势。孩子们， 披风在空中会怎样啊？对，会飞起来。 让老师来助你一臂之力。我们一起表 演给大家看，好不好？我喊 1,2,3，咱 们起飞！（老师挥动斗篷）注意安全， 慢慢加速，追上前面那架飞机。好， 停，降落。孩子们，看清楚了吗？在 空中，我们的头发，我们的衣服都会 随着风飘起了。谢谢你，孩子。带上 你的斗篷飞回去吧！ 生：四个 学生上台 表演飞的 姿态。其 余观察身 体和四肢 的变化。 创设情境，引发 动机：平台播放 飞机在空中飞行 的视频。 学生进一步 感受到飞的 时候，姿态 和服装的变 化。 4.借助贴图， 对比观察人物 飞翔时的姿态 变化（引导学 生重点观察头 和四肢的变化） 。 师：刚刚小朋友们表演得太精彩。除 了刚刚同学们表演的这些动作以外， 你还想怎么飞？还有什么动作？老师 这有一些动作，但是这些动作难度太 高了，没办法直接表演给大家看，那 就让老师手中的几个小模特表演给大 家看吧。 （板书：姿态） 小结：仔细观察，当我们飞起来以后， 我们的身体发生了什么变化？有的时 候我们会侧着飞。这个时候我们腿会 怎么样？对了，会离开地面过来，脚 生：观察 人在空中 飞，身体 和四肢的 变化 可以活动的皮影 人一个。各种各 样的飞翔动作若 干个。 强化动作， 加深印象。 了解飞的姿 态是各种各 样的。 往上翘得高高的。我们的头、身子、 还有腿会横过来。一只手在前，一只 在后,像超人一样。 （贴图）有的时可 以正着飞，张开双手，像小鸟一样拥 抱蓝天。有的时候你还可以坐着飞， 甚至躺着飞。 （贴图）除了飞的姿态各 种各样。飞的方向也可以不一样。有 的时候可以像蝴蝶一样扑闪着翅膀往 上飞。 （贴图）有的时候则可以像雄鹰 一样俯身往下飞，当然也可以往左或 者往右飞。 （贴图）飞的时候整个人是 舒张开的。我们的头发、衣服还会随 风飘动。孩子们，记住这种飞翔的感 觉了吗。 四、欣赏学生 作品,启发想 象. 师：那你想不想看看其他小朋友他们 是如何表现自己在空中飞的呢？请大 家翻开课本第 17 页，看看你最喜欢哪 一张？课本里的小朋友他们是怎么飞 的？你认为画得最精彩的地方是哪里？ （手拉手，方向多，头发竖起 来） 课本里的小朋友他们是这样画的，那 你呢？你想怎么飞？在是借助工具还 是直接飞？如果借助工具，你想借助 什么飞？空中的姿态是什么样的？闭 上眼，思考一下。好，谁来说说看。 有没有不一样的？ 四师点评学 生所画人物姿 态，并启发学 生添画背景 师：孩子们，想好了吗？想好了的话 就赶紧动笔吧。画出自己在空中飞翔 的样子。 画好了吗？刚刚老师走了一圈，发现 好多小朋友在空中飞的姿态都很美。 飞天的工具也很有趣，比如这 个（投影） 生：通过 欣赏老师 飞在天空 中的视频。 思考自己 要飞去哪？ 平台播放视频： 老师从厦门飞到 祖国、世界各地 乃至太空的视频。 启发学生想 象，要飞去 哪？看到什 么？同时创 设情境感受 到飞在空中， 地上环境的 师提问：好，那现在我们飞起来了？ 那你想飞去哪？又会看到什么呢？ 你们想知道老师飞去哪了吗？那就跟 老师一起飞去看看吧！ 创设情境：我从厦门起飞,飞过大海、 高山、梯田、我越飞越高飞到了城市 的上空。猜猜我最后飞去哪了？对了， 我飞到咱们的学校和同学们见面了。 老师越飞越高，甚至飞到了太空，还 遇到了宇航员 变化。 五学生动手 创作 师：好了，想好飞去哪了吗？姿态画 好的同学可以把你飞的时候看到的美 景画出了，如果姿态还没有完成的同 学，可以先把姿态完成，画完以后再 适当添加背景。 学生动手 创作 平台重复播放优 秀学生范画 为学生创作 提供素材。 六展示评价 （1）自评：引导学生说说我是怎么飞？ 这幅画里你最满意的地方是哪里？ （2）互评：谁在空中的姿态最美？谁 的飞行工具最有创意。哪一幅作品你 最喜欢，你觉得它好在哪里？ 3.师评：大胆想象，想法奇妙，姿态 优美。 学生自评： 我是如何 表现我在 空中飞的。 投影学生作品 七教师总结 弘扬航天精神 师：孩子们，你们今天的作品都特别 有想象力。每个小朋友都能展开想象 的翅膀，用手中的画笔让自己当了一 回空中飞人。老师要给同学们点一个 大大的赞。在课的最后，我们一起来 看一个视频。孩子们，任何伟大的发 明，都是从梦想开始的，相信总有一 天，咱们班的小朋友也能通过努力， 像宇航员一样，飞上祖国的蓝天，飞 向广阔的宇宙！实现自己的梦想！ 学生欣赏 视频，暗 自许下自 己的飞天 梦。 平台播放神州载 人飞船飞入太空 的视频 进行德育渗 透 板书设计板书设计