第5课　五彩的烟花-ppt课件-(含教案+音频+素材)-部级公开课-人教版一年级上册《美术》(编号：003ef).zip

第五课第五课 五彩的烟花五彩的烟花 学习领域学习领域:造型造型 表现表现 课时课时 1 课时课时 教学目标教学目标: 1、能观察到烟花绽放时的美丽弧线，会用彩色的线条，画出这种以 一点为中心向四周散开的弧线组合。 2、通过欣赏和回忆烟花，尝试采取多种多样的绘画方式，运用鲜艳 的色彩勾画烟花的样子。 3、引导学生积极与欣赏，感受烟花在黑夜映衬下夺目的美丽,再现 这份美丽时的乐趣。让学生充分体验“感受美-热爱美-创造美”这 一过程的快乐。 4、通过烟花庆典表演展现了我国的综合国力，要让学生曾强民族自 豪感，树立中国梦，对学生进行爱国主义教育。我们也要与时俱进 烟花对环境有污染,需要治理,大家也要遵守燃放规定。通过创新办法 找到事宜的替代品或者更新换代研发出既美丽又环保的烟花。 教学准备：教学准备： 教师准备：油画棒、黑色砂纸、水粉颜料、毛笔、图画纸、黑卡纸、 彩色胶带纸、剪刀、胶棒、各色彩纸等，教师范作和教学课件。 学生准备：油画棒、黑色砂纸、水粉颜料、毛笔、图画纸、黑卡纸、 彩色胶带纸、剪刀、胶棒、各色彩纸和图片资料等。 重点难点：重点难点： 重点：用不同的五彩缤纷的长短、粗细、疏密的弧线表现烟花。 难点：是否能运用明度对比，让学生感受并表现烟花的光亮。 教材分析：教材分析： 烟花的绽放是美丽多彩的，它总是孩子们热衷欣赏的情景。本 课借助孩子对烟花的喜爱，引导学生回忆和欣赏烟花绽放时“画” 出的美丽弧线和斑斓色彩，并且用各种各样美丽的色彩和线条在画 纸上表现出来。本课的两个关键点有两个，一个是“五彩” ，另一个 是“弧线” ，它们的结果是“绽放” 。为了让孩子更好地理解“绽放” ， 教材中特别加入了一朵和一组烟花“绽放”的示意图，借此体现 “弧线”在“绽放”中所起的作用。而“五彩”与“绽放”的关系， 用了一幅在深色背景下，呈现的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种 颜色组成的色彩示意图，希望借此让学生们感受不同色彩在深色夜 空中，对“绽放”效果的影响，并认识常用的色彩。 学生作品选用三种表现方法。第一种水油分离方法进行创作，第二 种选用油画棒在砂纸上进行创作，第三种用彩色胶带纸、荧光纸等 材料进行拼贴制作方法进行创作。因为本课的目的主要在“五彩的 烟花” ，为了避免对课题的简单理解，特别以较大的画面选登了结合 实物图片，拼贴创作的作品。这种实物图片拼贴与绘画结合的方式， 既可以不对课题“喧宾夺主” ，又可以较容易地产生丰富画面的效果。 教学思路：教学思路： 观赏燃放烟花是绝大多数孩子喜欢的活动，而近些年禁放烟花 炮竹的规定让孩子少了些亲身体验的机会，学生们对本节课的创作 内容都会有很高的憧憬和期待。所以本节课我采用， “回忆欣赏-感 受形与色-分析体验-引导表现-尝试创新”的模式进行教学。 一、导入新课一、导入新课 教师：通过一段视频，让学生看一看这是在做什么？ 学生：说出答案，把学生引入情景。 导入课题五彩的烟花 。 二、讲授新课：二、讲授新课： 1、文化传承，讲解烟花是由中国四大发明之一-火药演变而来的。 教师配合课件，讲解礼花源于焰火，焰火源于火药，我国是火药 的故乡，火药是我国古代四文明之一。早在一千三百多年前，著名 医学家孙思邈，就在丹经中，详细记载了当时的火药的成分有硫 磺、硝石、木炭混合而成。可点燃也可爆炸。在中医中硫磺、硝石 都是药材，有消毒杀菌的作用。唐初，瘟疫四起，有个人，把硝石 装在竹筒里，点燃后使其发出更大的声响和更浓烈的烟雾，结果驱 散了山岚瘴气，制止了疫病流行。人们对燃放烟花炮竹就有了美好 的寓意。隋唐之际，火药发展成为供娱乐用的焰火。焰火，也叫烟 火、烟花即烟花爆竹。隋炀帝有诗云：灯树千光照，花焰七枝开 。每逢元宵佳节，达官巨贾竞相比美燃放烟花，以求消灾祈福，古 代人民渴求平安康泰的美好愿望。 2、欣赏五彩的烟花感受形与色 教师播放各地燃放烟花的精彩瞬间。如上海世博会开幕式、国 庆、2008 年奥运会烟花庆典表演，把学生带入教学情境，激发学苏 学习兴趣。通过回忆和对特写镜头的观察引导学生发现烟花的形色 特点，从而突破教学难点。 （1）通过欣赏学生得出燃放烟花的时间和地点。 如：时间我国重大的节日节日国庆节、中国年、世界瞩目的盛会盛会、庆典庆典 地点宽阔的广场广场、地标性建筑建筑、大型建筑。建筑。 其中穿插介绍“鸟巢” 、 “中国馆”的介绍，学生讲解，老师补充。 结合地域特色，说一说天津夜景的美丽，可以作为画面背景。 （2）通过欣赏请你来讲一讲烟花的样子 .色彩亮丽绚烂色彩亮丽绚烂 .线条有点有线线条有点有线 .外形圆或椭圆外形圆或椭圆 .造型有聚有散造型有聚有散 师生共同分析总结得出烟花特点： 色彩特点：五光十色，炫丽耀眼色彩特点：五光十色，炫丽耀眼 形态特点：绽放纷呈，穿插错落形态特点：绽放纷呈，穿插错落 3、引导表现 （1）教师提问烟花是动态的物象，用什么样的线条表现绽放的烟花？ 配合播放烟花绽放慢动作动画。 学生讨论得出：用弧线段更贴切的表现烟花绽放的瞬间。 美丽弧线，用长短、粗细、疏密变化彩色的线条表现烟花美丽弧线，用长短、粗细、疏密变化彩色的线条表现烟花。 将弧线段按照椭圆形或者菊花形组合，可以使烟花造型更饱满。 （2）教师提问为什么烟花的色彩看起来那么绚丽耀眼？ 学生回答：是因为有黑色夜空的映衬，所以我们选色黑卡纸或深蓝 色的纸作为背景。烟花选择红、橙、黄、绿、紫、浅蓝等颜色，由 其有荧光色效果呈现的更炫目。 4、尝试创新 教师向学生介绍大家准备的绘画和制作的各种材料：油画棒、黑 色砂纸、水粉颜料、毛笔、图画纸、黑卡纸、彩色胶带纸、剪刀、 胶棒、各色彩纸等。 （1）教师示范水油分离画法： 首先油画棒画出烟花-再用深色水粉填充背景，教师示范时一边 画一边讲解，提示重点。例如：安排构图，烟花要分成一朵或一组 的绘画等。 （水油分离画法对于一年级孩子来说是新的变现方法，更 容易激发学生学习兴趣，在分组练习时，教师根据孩子的兴趣、绘 画和操作能力分组进行。 ） （2）砂纸和油画棒结合画法： 教师选择学生分析说出画法、步骤，教师执行学生指令，画出 作品，进行直观演示。砂纸画和普通绘画过程没么区别，但是呈现 出烟花的画面效果要比普通绘画方法更具表现力。即鼓励孩子们尝 试新鲜材料的使用，又降低绘画的难度。 （教师在分组练习时，可以 因材施教，树立学生信心，让学生更加喜爱美术课程。 ） （3）剪贴制作 剪贴制作方法对于学生来讲并不难，可以小组讨论得出制作方 法和步骤，教师适当指导建议并出示范作。因为本课的目的主要在 “五彩的烟花” ，为了避免对课题的简单理解，特别以较大的画面选 登了结合实物图片，拼贴创作的作品。这种实物图片拼贴与绘画结 合的方式，既可以不对课题“喧宾夺主” ，又可以较容易地产生丰富 画面的效果。 （课前学生收集相关资料，在作为背景使用时可作简短 介绍，例如：国家体育场“鸟巢” 、世博会中国馆等，结合地方特色 也可以介绍天津地标建筑如：天津之眼、津湾广场、意式风情街等。 ） 5、学生练习： （1）教师将学生分为 6-8 个小组，每两组选一种表现形式进行创作。 （2）画出或剪贴出一张你心中五彩缤纷、绽放炫丽的烟花作品。 （3）在创作过程中，注意安全！ 作品展示：教师准备展示板，展示学生作品。 教学展评：学生自评，互评。教师把点落在感受烟花在黑夜映衬下 夺目的美丽,再现这份美丽时的乐趣。让学生充分体验“感受美-热 爱美-创造美”这一过程的快乐。 课后拓展：课后拓展：用多种材料表现烟花，比如彩绳，彩泥等制作方法。 教师出示彩绳制作的烟花作品来激发学生思考更多材料表现绚烂多 姿、五彩斑斓的烟花。学生说出可以用刮画纸、闪亮钻石贴，彩泥 等。 我们在继承中国传统文化的，同时，也要与时俱进，烟花对环境 有污染,需要治理,大家也要遵守燃放规定。通过创新办法找到这么适 合表现烟花的方法，同学们的想法真棒！也希望在今后的学习中， 你们研发出既美丽又环保的烟花。让烟花自由自在的绽放于夜空！ 教学反思：教学反思：五彩的烟花是人教版小学美术一年级上册第 5 课。 本课主要是指导学生运用绘画、剪贴的方法，创作出色彩亮丽和线 条多变的烟花作品。通过对一年级学生实际情况的分析，我采用情 境法进行教学，直观视频进行导入，把学生的学习兴趣引入到预设 的情境之中。接着以设问“烟花的主要成分是什么？”将学生引入 烟花演变的过程，以激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。 随后通过古人燃放烟花和我们现在燃放烟花做对比，加深学生对 “烟花”的理解，并从不同的多媒体题材当中选有色彩特色、造型 特色、搭配特色烟花等，为其后的创作可起到启发的作用。同时贴 近学生生活，选择背景进行创作，引导学生通过大胆想象敢于动手， 让学生选择多种方法和不同材料进行创作。 整个教学过程，教师让学生多发言，使他们充分发挥自己的观 察力，调动学生的积极性，加强小组合作的意识，让学生在作品展 示中得到肯定和赞赏，激发学生爱好艺术的情感。在制作过程中， 提醒学生注意剪刀的安全使用和创作完后收拾和整理桌面，培养学 生环保的意识。渗透中国传统文化和民族精神，融合地域特色，结 合家乡美景进行创作。