2021新冀人版五年级上册科学9.地表探秘教案.docx

1、第三单元 地球剧烈变化 “地球剧烈变化”单元属于地球和宇宙科学领域的内容。本单元 是在中年级学生认识了地球表面海陆分布情况等内容的基础上， 进一 步认识地球内部构造、地壳运动及其产生的灾害现象。 本单元以“变化”为主线，通过观察、实验、制作、阅读等活动， 指导学生先了解地球表面山脉的形成， 再认识地球内部由三个圈层构 成;然后认识地震、 火山喷发的成因及抗震防灾的基本常识;最后认识 地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。 9.9.地表探秘地表探秘 教学教学目目标标 科学知识 1.能说出地壳运动是形成不同地表的原因。 2.能说出地球表面是不断变化的。 科学探究 1.能从观察到的现象和事

2、物之间的联系中提出与地表变化有关的探 究性问题。 2.能从力与物体形变的角度对高山的形成提出有针对性的假设。 3.能按照实验方法进行模拟实验，获取科学事实。 4.能运用分析、推理等方法得出结论，并判断结论与假设是否一致。 5.能用科学的语言表达探究结果，并对探究活动进行总结性评价。 科学态度 1.能表现出对不同地表进行科学探究的兴趣。 2.能与他人合作学习、 沟通交流， 接受别人的意见， 形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境(STSE) 能意识到人类的好奇心是推动科学探索地表变化规律的动力。 教学教学重点重点 能说出地壳运动是形成不同地表的原因。 能说出地球表面是不断变化的。 教学教学难点

3、难点 能从观察到的现象和事物之间的联系中提出与地表变化有关的探究 性问题。 教学准备教学准备 教师准备 多色橡皮泥、橡皮泥切割刀、托盘、相关图片或视频等。 学生准备 科学学生活动手册 、笔等。 教学建议教学建议 课时安排:建议安排 1 课时。 教学过程教学过程 (一)创设情境，提出问题 1.出示:喜马拉雅山的图片。 2.讲述:喜马拉雅山是世界上最雄伟最高大的山脉之一，科学家在考 察喜马拉雅山时，意外地发现了海洋生物化石。 3.提问:为什么这座高山上会有海洋生物化石呢? (二)联系实际，作出假设 1.思考:海洋生物生活在海洋中，据此我们就可以推想到，现在的喜 马拉雅山脉在很久以前可能是海洋， 那

4、么在什么作用下海洋会变成高 山呢? 2.假设:我认为，海洋之所以变成高山，可能是地球内部的力的作用 的结果。 (三)实验操作，观察现象 1.掌握方法。 地表探秘 （1）出示:实验方法课件。 (2)讲解: A.将四块条状橡皮泥叠加放到托盘中。 B.用手捏住橡皮泥两端，向中间挤压。 C.再取一条橡皮泥，用橡皮泥切割刀切两刀，让橡皮泥块之间能够滑 动，就好像是被向上或向下挤压的岩层。 D.将实验现象和自己的发现记录下来。学生理解记忆实验方法。 (3)提示:小组同学要分工合作;使用橡皮泥切割刀要注意安全。 2.实验观察。 学生在小组内进行实验，并将观察到的现象记录在科学学生活动手 册第 13 页中。教

5、师巡视指导。 (四)分析现象，得出结论 1.汇报:说一说你们组是怎样做的，观察到了什么现象? 2.讨论:多色橡皮泥模拟的是什么?来自手的挤压力模拟的是什么? 结合观察到的实验现象和示意图推测海洋是怎样变成高山的。 学生进行小组讨论，并将结果记录在科学学生活动手册第 13 页 中。 3.小结:海洋变为高山的原因是由于受到来自地球内部的各种挤压力 导致地壳运动，地壳中的岩石不断被挤压、抬升，从而形成了高山。 4.解释:运用所学知识解释喜马拉雅山有海洋生物化石的秘密， 并记。 在科学学生活动手册第 13 页中。 (五)阅读资料，感悟精种 1.讲述:魏格纳的故事。 2.撰写:学生分析魏格纳的探究历程，

6、撰写心得体会。 3.交流:指定学生展示自己的心得体会，其他学生进行评价。(参考标 准:内容翔实、表述清楚、感悟深刻等。)课程资源拓展活动 拼图游戏 游戏材料:厚硬纸板、胶水、剪刀、世界地图等。游戏方法: 1. 复制一张世界地图。 2.把复制的地图贴在硬纸板上。沿大陆边缘剪开，得到若干小纸板。 3.试着将小纸板拼一拼，看看有什么发现。 拓展知识 魏格纳的故事 德国科学家魏格纳受到世界地图的启发，萌发大陆漂移的想法，这已 经成为科学发展史上的佳话。 1910 年的一天，魏格纳由于身体不适，半躺在床上休息。突然，他 的目光落在墙上的世界地图上， 他发现大西洋两岸的形状是那么相似。 于是他仔细研究起非

7、洲大陆与南美洲大陆的轮廓来:巴西东端的直角 突出部分与非洲西岸呈直角凹进的几内亚湾非常吻合;自此往南，巴 西海岸每一个突出部分，都恰好和非洲西岸同样形状的海湾相对应; 反之，巴西海岸每一个海湾，在非洲西岸都能找到一个相应的突出部 分。当时他只觉得奇怪，并没有过多地去想原因。第二年的秋天，魏 格纳偶然读到一篇论文中这样的文字:根据古生物的证据，巴西与非 洲曾经有过陆地相连接。这样一段文字给魏格纳提供了新的信息。联 想起去年看地图时的发现，他意识到这里也许会有地球科学的突破。 他想，非洲大陆与南美洲大陆可能曾是连在一起的大陆，大陆经过漂 移才形成现在这种布局。他集中精力在古生物学、大地测量学、地质

8、 学、古气候学等方面寻找证据，并开展深入的研究工作。最后得出重 要结论，证实他的想法基本正确。1912 年，魏格纳首次公布关于大 陆漂移的研究成果。 魏格纳提出的这一理论如同一颗重型炸弹， 在地球科学领域引起强烈 的反响，赞成者与反对者之间发生激烈的争论。魏格纳不顾一些权威 地质学家和地球物理学家的反对，搜集大量有关地层构造、古生物地 理、古气候等许多有价值的资料，精心研究，对大陆漂移进行了系统 的论证。1915 年，他风靡全球的代表作海陆的起源问世，这标 志着大陆漂移说的诞生，当时魏格纳年仅 35 岁。 大陆为什么会漂移?是什么力量使这样庞大的大陆分离呢?最近几十 年来，地壳板块构造学说的提出，又进一步解释了大陆漂移说。据科 学家们考证，地球上的大陆现在还在移动，只是移动速度相当缓慢， 人们感觉不出来。 板书设计板书设计 9. 地表探秘 海洋高山的原因 岩石不断被挤压、抬升