2021新冀人版五年级上册科学-24.科学擂台-保温物品大比拼（二）教案.docx

1、2 24 4. .科学擂台科学擂台保温物品大比拼（二）保温物品大比拼（二） 教学教学目目标标 科学知识 1.能说出保温物品的保温原理。 2.能说出选择材料的依据和制作保温物品的方法。 科学探究 1.能根据制作方案绘制图纸。 2.能根据图纸选择合适的材料和工具。 3.能按照制作方法进行操作。 4.能通过实验、数据分析等方法测试模型保温效果。 科学态度 1.能以测试数据为依据，判断模型的保温效果。 2.能与他人合作探究、沟通交流，综合考虑大家意见，形成集体的观 点。 科学、技术、社会与环境(STSE) 能说出保温技术的发展和应用影响着人们的生活。 教学教学重点重点 1.能说出保温物品的保温原理。

2、2.能说出选择材料的依据和制作保温物品的方法。 教学教学难点难点 1.能根据制作方案绘制图纸。 2.能根据图纸选择合适的材料和工具。 教学准备教学准备 教师准备 胶枪、手锯、锡箔纸、塑料管、金属丝、砂纸、刻刀、大小相同的塑 料瓶、课件等。 学生准备 泡沫板、棉花、剪刀、胶带、贴画、绘图笔、 科学学生活动手册 、 笔等。 教学过程教学过程 第一课时 (一)明确任务 1 引导:(出示上节课学生改进后的制作保温物品的方案草图)上节课 各小组经过初步设计、筛选、政进等，最终确定了制作方案，那么设 计的这些保温物品究竟保温效果怎样呢，让我们亲手制作出来，并进 行测试验证吧。 2.任务:制作保温物品。 (

3、二)绘制图纸 1.掌握方法。 (1)引导:制作的前提是需要有精确的图纸，也就是要从正面、侧面和 上面三个角度绘制保温箱图纸。你知道怎样绘制图纸吗? (2)讲解绘制方法: A.先确定主视(正面)图方向， 再确定左视(侧面)和俯视图(上面)方向。 B.先画出能反映物体真实形状的主视图，再画出左视图和俯视图。 C.要遵循“长对正、高平齐、宽相等”原则来绘制视图。 D.标注尺寸时，主视图和左视图标注在图的右边和下边;俯视图标注 在图的右边。 2.绘制图纸。 (1)准备:小组合作观察样图，做绘图准备(准备纸张、工具等)。 (2)绘制:学生在小组内先绘制底稿图，再检查正误、补充遗漏、确定 无误后，用粗实线

4、描深，并记录在科学学生活动手册第 34 页中。 (三)选择材料 1.要求，选择材料时要根据自己的方案选择成本较低、安全环保的材 料。 2 选材:小组合作销定本组的制作材料是什么。(从课前准备的材料中 进行筛选。) 3.思考:你是通过哪些途径获得制作材料和工具的?是否达到了节约 成本和节约时间的目的? (四)制作外箱 1.讲述:我们来制作保温箱的外箱，如果你选择的是任务二，你可以 按照自己的制作方案完成相应的操作。 2.学会使用工具。 (1)播放:手锯和胶枪使用方法的视频，学生理解记忆 (2)练习:学生分组练习手锯和胶枪的使用方法，教师巡视指导。 3.制作保温箱外箱。 (1)掌握方法。 播放:制

5、作保温箱外箱方法的视频。(提示学生关注:制作分几步，每 步有几个环节，主要方法是什么。)学生观看后，回答问题。 出示制作方法: A.在保温板上画出六个面，并沿线锯下。 B.用砂纸打磨边缘。 C.胶枪预热之后，把五个面粘接成箱体。 D.把粘好的保温箱用胶带固定。 注意事项:手锯和胶枪要严格按照使用方法进行操作， 注意安全;小组 成员要分工合作。 (2)制作外箱。 根据制作方法，小组分工合作进行制作。教师巡视指导。 (五)总结评价 1.交流:组织学生交流本组的制作结果， 2.评价:教师对小组或学生的表现进行评价。 第二课时 (一)明确任务 讲述:上节课制作了保温箱的外箱，今天我们在上节课的基础上继

6、续 完成保温物品的制作和测试任务。 (二)掌握方法 1.播放:制作保温箱方法视频。(提示学生关注:制作分几步，每步包 括几个环节，主要的制作关键是什么。) 2.汇报:指定学生回答，其他学生补充或纠正。 3.出示:制作保温箱的方法。 (1)制作内箱。按照塑料瓶的周长和高，在锡箔纸上画线，并用剪刀 剪下;用双面胶先将锡箔纸粘在瓶壁上，再将塑料瓶固定在保温箱底 部中心位置。 (2)装配组合。先将棉花填充在塑料瓶与箱体之间，再用胶枪将两根 长度相同的塑料绳固定在距箱体侧面四分之一的位置(注意绳子的长 度应是箱体宽度的两倍)。 (3)美化外观。用彩笔在纸上绘制美丽的图片，然后粘贴在箱体四周。 (三)动手

7、制作 1.出示:注意事项。 (1)小组要分工合作，有的制作保温箱内箱，有的制作提手，有的绘 制贴画。 (2)使用工具要注意安全，保持安静。 2.制作:小组分工制作。教师巡视指导，帮助学生解决遇到的困难。 (四)效果测试 1 引导:同学们通过小组合作，已经制作完成了自己的保温物品。保 温物品能否达到我们预期的效果，需要通过测试来得出结论，下面我 们设计测试方案， 2.要求:按照教材中“第一组的测试方案” ，设计本组的方案。 3.设计:分组设计测试方案，并记录在科学学生活动手册第 34 页 中。 4.观测:小组根据制订的方案，对保温物品的保温效果进行观测，并 把观测结果记录在科学学生活动手册第 3

8、4 页中。 5.分析:根据观测的数据绘制折线统计图，分析统计图，判断保温物 品的保温效果。 6.评价:判断本组的保温物品是否达到了预期效果， 原因是什么?从材 料、 结构和操作等方面对本组的保温物品进行评价，并记录在科学学生 活动手册第 34 页中。 7.交流:指定学生汇报自评结果，教师进行点评。 课程资源 保温饭盒 保温饭盒具有保温时间长、携带轻便、绿色环保、节能美观的特点。 保温饭盒一般是由双层塑料或不锈钢制成。 央层中间为真空层或隔热 层，内盒涂有反光材料，顶部有盖，密封严实。 保温饭盒的真空层或隔热层能减缓热传导和热对流， 银色的内盒能减 缓热辐射，使装在盒内的饭菜延缓散热，以达到保温的目的。 现代保温饭盒设计更加美观实用，一般设计成三层或四层，需要更高 温度的饭盒、汤盒放在保温桶的下面，中间盖上隔热板，上面再放菜 盒，让食物、饮品保温时间更长。 板书设计板书设计 24.科学擂台保温物品大比拼（二）