第二单元-写作-学写传记-教案、教学设计-部级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：f0489).doc

1、自传难写？自传难写？ 学写传记写作教学设计学写传记写作教学设计 教学目标：教学目标： 1、认识小传的基本特点； 2、归纳并掌握撰写小传的方法； 3、通过学写自我小传，引导学生感受传记应是有“温度”的言真、心诚。 课时难点：课时难点： 归纳并掌握撰写小传的方法。 教学用时：教学用时： 一课时 教学过程：教学过程： 一、一、课堂导入课堂导入 我们一起读读这段文字： “为留名千古，似应早早写下自传；自己不传，而等别人偏劳，谈何容易！以我自己说 吧，眼看就快四十了，万一在最近的将来有个山高水远，还没写下自传，岂不是大大的一个 缺憾？！” 有道理吗？可是，文章的最后却这样写道： “自传呢，下世再说等着吧

2、，这个事是急不得的。” （ 自传难写 老舍） 这是老舍在自传难写中的感慨。 自传真的有那么难写吗？这不，你们的难题也来了！ 出示写作任务：出示写作任务： 为了给大家搭建一个交流和展示自我的平台， 班级微信公众号开设了 “为你写传” 专栏， 请你为自己写一篇 300 字左右的小传，投稿截止时间为 2019 年 4 月 20 日，欢迎大家来稿！ 芙蓉镇雁湖学校 XX 班 2019 年 4 月 11 日 （提示：小传，即人物小传，是传记的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。小 传分为自传和他传两种类型。） 二、初识小传二、初识小传 老舍先生说等到下世再写，可我们的投稿时间很快就要截止了，怎么办呢

3、？这样吧，老 师先带个头吧！ 出示老师小传：出示老师小传： 傅亦佳，温州乐清人也，年三十有一。乃家中独女，父号“亦佳”，寓以“女子亦佳” 之意，愿虽为巾帼之身，亦怀须眉之志。自幼衣食无忧，又得父母宠爱，故虽无黛玉之才， 亦无貂蝉之貌，亦觉人生之幸。 少时读书，诚非出类拔萃之辈，乃发愤苦读，终得理想学府，继学师范。 年十八，独往金华求学。此后四载，益潜心学业，每每沉醉于孔孟之道、诗书之雅、人 文之韵。善主持演讲，亦扬所长，屡登舞台。然未尝忘学师之本心，潜心师道。二十二岁， 遂得偿所愿，教书于雁湖，处山水之美，授圣贤之道。为师九载，以待生亲，幸甚至哉！ 及二十五，婚，明年，得一女，小名六一，甚乖巧

4、可爱。闲时喜摄影记其长，近二千日 夜，未曾间断。 无他，愿人如其名，不负父母之望。虽不求闻达，惟以勤补拙，守一方讲台，得亲友安 康，此生足矣！ 读完后，你们获得了关于我的哪些信息？ 明确：姓名、籍贯、年龄、特长爱好、家庭成员、学习经历、工作经历、自我期待、自 我感受、评价 我们试着把这些内容分成三类，你会怎么分？ 明确：基本情况，主要经历，自我评价。 小结：小结： 小传要介绍姓名、籍贯、职业、家庭组成等基本情况，结合主要经历，集中表现特长爱 好、性格特点、行事风格等，还可以加入传主对自己的评价或他人对传主的评价。 三、三、学写小传学写小传 可是，连老舍都感叹“自传难写”，那我这样的小人物写的小

5、传又怎敢贸然作为典范？ 或许，我们能从老舍的这篇自传难写中获得一些启发。 怎么办呢？老师设计了三个任务， 希望能帮助大家解决这些难题， 从而更好地完成写作 任务。 任务一：筛选材料任务一：筛选材料 “材料好办；好材料，哼，难！”（自传难写老舍） 我们先来为小传筛选材料。这是老舍的资料卡，请大家仿照示例，完成自己的传主资料 卡。提示：材料一定要真实。 1、老师示范填写传主（老舍）资料卡。 基本情况基本情况舒庆春，字舍予，笔名老舍，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名 作家，杰出的语言大师、人民艺术家。 主 要 经 历主 要 经 历 （ 与 别 人（ 与 别 人 不一样的不一样的； 对 成

6、长 有对 成 长 有 影 响 的 生影 响 的 生 活活、 学习经学习经 历）历） 1899 年生于北京，父亲阵亡在八国联军攻打北京的战争中。 9 岁，得人资助始入私塾。 14 岁，考取公费的北京师范学校。 19 岁，任方家胡同小学校长。两年后，晋升为京师教育局北郊劝学员，但由于 很难和教育界及地方上的旧势力共事，主动辞去职务，回校教书。 25 岁，赴英国任伦敦大学亚非学院讲师。 27 岁，在小说月报上连载长篇小说老张的哲学，第 1 期署名“舒庆春” ， 第 2 期起改“老舍”。此后陆续创作了骆驼祥子、四世同堂、茶馆等 优秀作品。 30 岁，离英回国，任中学教员。 31 岁，任齐鲁大学教授，边

7、写作边教学。 34 岁，与胡絜青女士结婚。 35 岁，任山东大学文学系教授。 38 岁，回齐鲁大学任教。 39 岁，被选为中华全国文艺界抗敌协会常务理事兼总务部主任。 51 岁，任中国民间文学研究会副理事长。 52 岁，被授予“人民艺术家”的称号。 54 岁，当选为全国文联主席，作协副主席。 1966 年，67 岁，老舍因于文革中不忍屈辱，自沉于北京太平湖，。 1978 年，老舍得到平反，恢复“人民艺术家”的称号 。 2、学生填写自己的传主资料卡 老师示范后，给学生 3 分钟左右时间填写，再选取 2-3 位同学的资料卡做展示，稍作点 评，强调小传选取材料的真实性。 传记材料筛选提示：传记材料筛

8、选提示： 真实性最重要。真实性最重要。 任务二：试写小传任务二：试写小传 依据“传主资料卡”，完成小传。 1、基本情况撰写提示、基本情况撰写提示 筛选材料这关解决了，可老舍在基本情况的撰写方面又碰到难题了，你们看： “汉刘邦是小小的亭长， 淮阴侯也讨过饭吃， 可是人家都成了英雄， 自然有人捧场喝彩。 咱是不是英雄？对镜审查，不大像！自传的头一章根本没着落。”（自传难写老舍） 刘邦是英雄吗？ 明确：是！他是军事政治方面的英雄。 老舍不是英雄吗？ 明确：也是！他是文学方面的英雄。 我们再来看一段文字： “舒舍予，字老舍，现年四十岁，面无黄须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之 年，帝王不存，可谓

9、无君。无父无君无父无君，特别孝爱老母特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也布尔乔亚之仁未能一扫空也。” （著 者略历老舍） （注释：布尔乔亚是英文 bourgeoisie 的音译,就是资产阶级的意思。“布尔乔亚之仁”即“资产阶级 所吹捧的仁爱”，“未能一扫空”，是说自己有爱心，爱亲人，也爱他人。） 其实， 老舍虽然没有为自己立大传， 但是， 时隔 5 年， 他写了一篇不足 300 字的小传 著 者略历。这就是小传里的“基本情况”部分。你们有什么发现？ 明确：在基本情况部分，他没有夸耀自己文学方面的造诣，而是详写了自己对母亲的孝 爱，从中，我们也能看到英雄的光芒。 英雄不问出处，世上没有绝对的英

10、雄，哪怕在我们平凡人的身上，也有其特别之处。 小结：小结： 基本情况难写吗？ 明确：基本情况不难写，平凡人的身上，也有其特别之处。 基本情况撰写提示：基本情况撰写提示： 基本情况中具有独特性的基本情况中具有独特性的内容内容可详写。可详写。 2 2、主要经历撰写提示主要经历撰写提示 接下来该完成哪部分了？主要经历。这不，难题又来了！ “青春时期如此，现在也没长进多少，不但没做过惊天动地的事，而且没有存过惊天动 地的心这一章又是糖心的炸弹，没响儿！”（自传难写老舍） 我们继续从老舍的文字里寻找答案： “自传的头一章头一章是不是应当叙说家庭族系等等？再说第二章第二章吧，这儿应说怎样降怎样降 生生第三

11、章第三章得说幼年入学的光景幼年入学的光景喽这一章这一章应写青春时期青春时期”（自传难写老舍） 幼读幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮及壮，糊口四方，教书为业，甚 难发财，每购奖券，以得末彩为荣2727 岁岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大 家一笑没什么了不得。3434 岁岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法， 每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获并不着急（著者略历老舍） 你们有什么发现？ 明确：主要经历可按时间顺序写。 这篇小传是老舍 39 岁时写的， 对照传主资料卡里 39 岁前的经历， 小传的内容与资料卡 里的材料有什么不同？ 明确：这

12、里写了自己的兴趣爱好，资料卡里的有些经历作者没有写进去。 追问：为什么？ 明确：主要经历应选择能集中表现自己特点的典型事例来写。 请大家在自己的传主资料卡上的典型事例前打上五角星。 小结：小结： 主要经历难写吗？ 主要经历不难写，不求惊天地，只求动人心。 主要经历撰写提示：主要经历撰写提示： 主要经历可按时间顺序写；主要经历应选择能集中表现自己特点的典型事例来写。主要经历可按时间顺序写；主要经历应选择能集中表现自己特点的典型事例来写。 3 3、自我评价撰写提示自我评价撰写提示 小传的最后一步该是撰写评价了，可是，老舍在文章里写道： “假如专为泄气，又何必自传；当然得吹腾着点儿。事情就奇怪，想吹

13、都吹不起来。” （自传难写老舍） 根据这篇小传的内容，你们先来评价评价老舍的为人。 我们再来看看老舍是如何在小传中评价自己的： “幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业， 甚难发财，每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。示甘于寒贱也。27 岁发愤著书，科学哲学无所懂， 故写小说，博大家一笑没什么了不得。34 岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜 养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获并不着急，教书作事均教书作事均 甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活 4040 年也许能有点出息。年也许

14、能有点出息。”（著者略历 老舍） 你们得出什么启发？ 明确： 老舍在小传中对自己的评价与大家的评价几乎无差； 评价的位置可以单独放在结 尾，也可以融入到基本情况、主要经历中。 小结：小结： 自我评价难写吗？ 自我评价不难写，何需吹腾？真诚就好！ 评价撰写提示：评价撰写提示： 自我评价应客观自我评价应客观，情真意切情真意切；评价的位置可以单独放在结尾评价的位置可以单独放在结尾，也可以融入到基本情况也可以融入到基本情况、 主要经历中。主要经历中。 4 4、传记的文学性提示、传记的文学性提示 既然几个难题都解决了， 那现在我根据以上的材料和提示， 也为老舍写了段文字， 和 著 者略历比较一下，你们觉

15、得如何？为什么？ 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。1899 年生于北京，父亲阵亡在八国联军攻打北 京的战争中。14 岁，考入京师第三中学，后因经济困难退学，同年考取公费的北京师范学 校。毕业后曾任小学校长、中学教员、大学教授、伦敦大学亚非学院讲师等。27 岁，在小 说月报上连载长篇小说老张的哲学，第 1 期署名“舒庆春”，第 2 期起改“老舍”。 此后陆续创作了骆驼祥子、四世同堂、茶馆等优秀作品。34 岁结婚。除了写 作以外，老舍还爱好读书和养花。老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的 “劳动模范”。 明确： 著者略历写的更好，它的文学味较浓，语言简练、诙谐，多用整齐的骈偶句。

16、所以，传记不同于一般的枯燥的历史记录，它还具有文学性。它是写人的，有人情感在 内；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。 总结提示：总结提示： 小传小传材料的选择要体现真实性材料的选择要体现真实性；基本情况、主要经历要体现；基本情况、主要经历要体现传主的独特性和传主的独特性和典型性；典型性； 人物评价要体现客观性，情真意切人物评价要体现客观性，情真意切。小传也具有文学性，你们要尽可能用艺术的手法使其。小传也具有文学性，你们要尽可能用艺术的手法使其 语言更有表现力。语言更有表现力。 基于以上提示和方法，学生开始创作小传。 任务三：组内互评任务三：组内互评 1、小组成员对照下表中对小传的要

17、求，互评打分是否都已达标。 2、打分评定后， 推选组内优点或缺点较为明显的一篇进行展示， 同时推选一名发言人， 说明推选优作的理由；如存在缺陷，则说明该如何修改。 小传写作约 5 分钟，5 分钟后拍摄 2 篇佳作，2 篇不足的小传，投屏展示，并修改。 评分角度标准互评 内容 材料真实（10 分） 事件典型（10 分） 个性鲜明（10 分） 语言 简洁凝练（10 分） 情真意切（10 分） 四、四、拓展提升拓展提升 “自传呢，下世再说。好在马上为善，或者还不太晚，多积点阴功，下辈子咱也生在贵 族之家，专是自传的第一章就能写八万多字。气死无数小布尔乔亚。等着吧，这个事是急不 得的。”（自传难写老舍

18、） 既然自传不难写，那老舍为何如此感慨“自传难写”呢？ 明确：其实，他是在批评历来作传的套路，无非攀龙附凤、故弄玄虚、“深度挖掘”、 “高度升华”等等，在讽刺中给予读者深思。 可是，老舍终究没有完成自传，不过，在老舍去世之后，徐德明根据老舍的自传体小说 正红旗下整理编写了老舍自述。他在书的后记中这样写道： “老舍在我心中是神圣的，我不敢亵渎。愿读者能像老舍那样做个普通的人，做个诚实 的人，做个敬业的人，做个不懈追求真理的人。”（后记徐德明） 普通、真、诚，这是老舍留给我们的温暖，更是优秀传记带给我们的温度！ 五、课堂小结五、课堂小结 我们或写自传以自娱、自省， 或为同学写传以勉励、赞美， 我们还可以为更多人写传， 比如我们的父母、偶像。 回望历史的长河，多少英雄伟人如璀璨星辰，永放光芒， 人们为他们著书立传，为赞美，也为纪念。 比如徐德明，他为老舍作传。 还有那么一群人，他们却为“失败者”作传， 比如茨威格，他为一群英国人作传， 虽然他们不是第一个到达南极点的英雄； 而无论为谁立传， 只要言真，心诚，必以情动人 写有温度的传记！写有温度的传记！ 六、板书设计六、板书设计 学写传记学写传记 难？难？不难！不难！ 基本情况有温度有温度独特 主要经历的的典型 自我评价（感受） 传记传记客观真诚 传记材料真实性 传记语言文学性