第二单元-阅读-5 藤野先生-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号:70e6d).doc
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1、5.藤野先生教学设计 学习目标:学习目标: (一)知识与能力: 1.认识诘责、发髻、瞥见、绯红等词,理解诘责、匿名、深恶痛 疾等词义并进行积累。 2.理清文章思路,把握文章的叙事线索。 (二)过程与方法: 1.通过阅读归纳文中人物典型事例,概括人物的思想品质。 2.品读文中的语言,体会作者的情感。 (三)情感态度与价值观: 1.了解藤野先生正直热诚, 治学严谨, 没有民族偏见的高贵品质, 体会作者对藤野先生的怀念之情。 2.初步体会鲁迅先生强烈的爱国主义精神。 教学重点:教学重点:归纳文中人物典型事例,概括藤野先生的思想品质。 教学难点:教学难点:品读语言,体会作者强烈的爱国主义情感。 教学准
2、备:教学准备:多媒体课件、搜集相关背景资料,了解 20 世纪初中国的 社会现状。 教学方法:教学方法: 1.讨论法和点拨法相结合。 2.朗读品析法、合作探究法。 教学模式:教学模式:“以学导教,三精两清” 第一课时 一、激趣导入一、激趣导入 1935 年,日本岩波文库要出版鲁迅选集,译者增田涉写信 给鲁迅,征求选文意见,问选些什么文章好,鲁迅回答: “一切随意, 但希望把藤野先生选录进去。”这“藤野先生”是谁?为何得到 鲁迅如此看重?他们之间有怎样的往事和感情?今天, 就让我们一起 走进这篇文章。 二、检查预习,合作明确二、检查预习,合作明确 预习检测一:作者简介、重难点字音词义。 1.作者简
3、介: 鲁迅(18811936)生于浙江绍兴,原名,字,我 国现代伟大的、和 。第一篇白话小说 出版后开始用鲁迅作笔名。本文选自散文集。 2.重点字音: 绯红烂熳发髻驿站芋梗解剖畸形匿名 诘责教诲瞥见深恶痛疾杳无消息油光可鉴 3.重点词义: 绯红:鲜 红。 诘责:质问并责备。 烂熳:通常写作烂漫:绚丽多彩。 标致:漂亮,这里是反语,用来讽刺。 匿名:不名或隐匿真名。 美其名曰:(把不美的事物)美化他的名字叫。 杳无消息:形容一点消息也没有。 深恶痛疾:厌恶、痛恨到极点。 预习检测二:感知课文,理清思路 1.文章变换了几个地点? 明确: 变换了三个地点: “我”在东京;“我”在仙台;“我”离开仙台
4、后回到北 京 2.梳理文章结构: 明确:按时间和地点转移,本文分为以下三部分: (1)在东京,表达对清国留学生的厌恶; (2)在仙台,回忆与藤野先生的交往; (3)在北京,表达对藤野先生的感激和怀念。 3.理清本文的叙事线索: 明线:作者与藤野先生的交往。 暗线:作者思想感情的变化。 三、小组交流,合作探究三、小组交流,合作探究 1.阅读 1123 段,小组内合作交流,找出在仙台作者为我们叙述 了与藤野先生有关的哪些事情? 明确: 添改讲义、纠正解剖图 、关心解剖实习、了解中国女人裹脚 2.这几件事分别体现了藤野先生什么思想品质? 引导学生进行在组内进行合作探究活动。 (找出文中鲁迅与藤野 先
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