第二单元-阅读-6 回忆我的母亲-教案、教学设计-部级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：d0867).doc

1、6 6回忆我的母亲回忆我的母亲 朱德朱德 教学目标：教学目标： 1.初读课文，了解母亲平凡伟大的一生。 2.学习文章在选材立意上的方法。 3.感受作者对母亲深沉的情感。 重点重点 理解作者通过哪些事例来突出母亲的优秀品质。体会作者对母亲的思念、敬 爱之情。 难点难点 理解作者如何进行选材来突出母亲的优秀品质。 教学过程：教学过程： 一一导入：导入： 每个人的成长都离不开母亲，母亲是平凡又伟大的人，也许母亲的一生极其 平凡和渺小，但我们却从母亲身上读懂了许多无言的教导，今天就让我们一同走 近伟大的中国革命领导者朱总司令的回忆我的母亲 。 二作者简介二作者简介 朱德(18861976)，字玉阶，四

2、川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级 革命家、军事家、政治家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人，中华 人民共和国十大元帅之首。 其主要著作收入朱德选集 。 本文选自朱德选集 。这篇文章是朱德同志在得知母亲去世的消息后写的 一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。本文原题目是母亲 的回忆 ，1983 年中共中央文献编辑委员会出版了朱德选集 ，改题目为回 忆我的母亲 。 三速读课文，三速读课文， 过渡语：在作者的心中，他对母亲有着怎样的情感？ 1.要求：请大家速读课文，找出直接表达作者对母亲情感的句子或段落。 2.生齐读我感谢母亲两个自然段。 3.生通过朗读体会其中情感。 4

3、.生有感情地再次齐读。 过渡语：母亲的言行是怎样深深影响着作者呢？让我们一同走近母亲。 四跳读课文跳读课文， 1.要求： 请大家跳读课文， 母亲具有哪些品质， 结合具体事例谈谈。 用 “从 事件中,可以看出母亲是个的人” 的格式说话。 2.生思考并批注。 3.小组合作讨论。 3.生展示成果。 4.师小结：课文围绕“勤劳”精选典型事例，突出了母亲的优秀品质。如煮 饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴；没有 打骂过我们，没有同人吵过架表现了母亲的宽厚；周济和照顾比自己更穷的 亲戚表现了母亲的仁慈； 在家庭遭遇不幸时不灰心表现了母亲的坚强； 对 “我” 从事的事业的理解表现了

4、母亲对革命的支持，这些事例平凡而又典型， 表现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的优秀品质。 预设：母亲是勤劳一生的人； 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人； 5.5.方法指导：方法指导： 过渡语：事件是为人物服务的，作者如何进行选材，来表现这位平凡伟大的 母亲，来表达出自己心中浓浓的哀思呢？ 选材上：行为；精神 1.真实； 2.典型精当，有代表性； 3.有层次性 过渡语：一位平凡的母亲带着遗憾离世而去，中共中央举行了一场隆重的追 悼会，会上毛泽东同志亲颂挽词，她的优秀品质被世人所敬仰。在延安的朱 德伤心不已，泪眼朦胧中，母亲携他走过的历程浮现在眼前。 朱德的一生，和他母亲的教育、影

5、响和熏陶分不开。母亲宽厚仁慈、坚 韧顽强、爱憎分明，她始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生， 在世上活了 86 个春秋，于 1944 年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思 念与敬爱之情，于 1944 年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。 五五. .精读课文精读课文 过渡语：作者写这篇文章的目的仅仅是表达对自己母亲感激和怀念吗？ 1.生思考回答。 2.生齐读倒数第二段 如何理解 “母亲是个平凡的人， 她只是中国千百万劳动人民中的一员， 但是， 正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话的含义？ 作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠 诚的高度；

6、作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在 一起的崇高境界，从而进一步升华了文章的主题。 3.3.方法指导方法指导： 立意上：情感升华 抒情议论 六. .拓展延伸拓展延伸 过渡语：很多作家都写过自己的母亲。 请阅读老舍先生的我的母亲和琦君妈妈的手 。 探讨写法探讨写法：1.选材上要典型 2.抓细节 七七推荐作品推荐作品 胡适我的母亲 赵鑫珊我只欠母亲 八八学以致用学以致用 每个人的成长离不开家庭的教育，深切感受了名家笔下的母亲。希望同学们 这个周末开始学会用全新的眼光和角度来珍惜母亲的辛苦付出。 随着年龄的增长，阅历的丰富，我们才能用心去读懂这份亲情，读懂这平淡 的生活。 板书设计：板书设计： 回忆我的母亲 朱德 1.选材上：行为精神 2.立意上：情感升华