第六单元-阅读-23 周亚夫军细柳-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：6082b).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1782746

上传时间：2021-10-12

格式：DOC

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资源描述：: 1、周亚夫军细柳教学设计周亚夫军细柳教学设计周亚夫军细柳教学设计周亚夫军细柳教学设计一、教学目标一、教学目标知识与技能： 1、了解司马迁及其作品史记的文学常识。 2、掌握一些文言词语。 3、学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。过程与方法通过朗读、讨论等方式，读懂句子，理解文意。情感态度与价值观学习周亚夫忠于职守的精神。二、二、教学重难点教学重难点 1、学习积累常用的文言实词。 2、学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。三、教学方法三、教学方法朗读品味、自主探究、思路导引、素养积淀教学过程教学过程（一）、导入新课 1、由课
2、前阅读提示导入新课。 2、板书课题。（二）检查预习 1、介绍作者素养积淀（一） 2、介绍史记素养积淀（二） 3、释题 4、教师范读课文，其他学生注意字词读音。（三）、译读感知 1、学生自由默读课文，尝试翻译课文。（可以大声地、旁若无人的把译文说出来）素养积淀（三）：翻译的三个原则、四种句式、六个技法 2、学生质疑，学生及教师共同释疑 3、学生口头译课文 4、展示译文，学生对比，查缺补漏。 5、概括课文内容，理清课文结构。（四）、精读深思 1、有人说本文是围绕着一个词来写的，同学们知道这个词是什么吗？那么又是从哪些地方可以看出周亚夫是“真将军”的呢？ 2、学生自由回答提示学生思考：应该用什么样的语气读？为什么这样读？ 3、揣摩文中人物语言，思考人物讲话时的神态、语气。尝试着读出来。 4、作者写细柳营，为什么还要写霸上和棘门军？（总结文章写法，归纳人物形象）（素养积淀四）（五）、总结归纳 1、学生再读课文，感悟“真将军”的形象和精神。 2、拓展延伸（六）、布置作业 1、课后习题 4。 2、课外阅读历代名家评史记。板书设计板书设计：周亚夫军细柳周亚夫军细柳司马迁史记侧面描写恪尽职守正面描写真真将将对比军军衬托刚正不阿

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