第六单元-阅读-24 诗词五首-渔家傲（天接云涛连晓雾）-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：80656).doc

1、1 渔家傲教学设计 教材分析 李清照南渡之后写的词基本上是消沉愁苦之作，而渔家傲却在苦闷之余写出了她的豪 迈气概，是李清照唯一的豪放词。教学这篇宋词，旨在引导学生在反复诵读的基础上，整体感 知词的内容，思考作者的人生境遇，学习作者在苦难中向往自由和光明的信念，对学生今后正 确认识人生产生积极的影响。 学情分析 八年级学生已经拥有了一定的生活经历、阅读能力以及合作探究能力，学生可以通过反复 诵读这首词感知词的主要内容。但是，在品析词的意境和情感的能力上还有待提升，需要教师 合理地引导学生合作探究。 教学目标 1.有感情地诵读这首词。 2.反复诵读，品味语言，体味作者的梦境。 3.体悟作者梦境背后

2、蕴含的复杂的悲苦情感。 教学重难点 1.重点：反复诵读，品寻词中的梦境。 2.难点：品味语言，体悟梦境背后蕴含的复杂的悲苦情感。 教学方法 诵读法 合作探究法 批注法 启发法 教学时数 一个课时 教学辅助 SMART 电子白板 教学过程 一、开门见山，激趣导入 导入：配舒缓的歌曲月满西楼 。 刚才，同学们听到的这首歌曲叫月满西楼 ，它的词作者是著名词人李清照。李清照是宋 代，更是中国文学史上最伟大的女词人。一位文弱的女子，命途坎坷，却终在中国词史上留名 2 千古。这节课，我们一起读李清照的词，一起品李清照的人生百味。 （设计意图：唯美舒缓的音乐，简短切题的导入，让学生既领略了古人无与伦比的诗情

3、， 又深深地进入了词的情境。学生全情的投入，使得整个课堂情感氤氲。 ） 二、诵读品析，寻梦悟情 （一）诵读梦 1.自由朗读这首词三遍，读准字音，读出节奏，读出自己所能体会到情感。 2.请一位学生根据自己对本词的理解，朗读全词。 （学生点评，教师指导朗读。 ） 3.请一位学生再读这首词。 （预设：学生比第一次朗读会有进步，但对于个别句子的处理仍不完善，教师应根据情况 及时予以指导，使学生每一次的“读”都有收获。 ） 4.学生齐读这首词。 （设计意图：新课标重视感性层面，重视诵读。本环节紧扣单元教学目标，旨在以系统且 直观的方式，对学生诵读进行有效指导，激发学生的朗读兴趣，营造活跃的课堂氛围。通过

4、诵 读指导，引导学生正确品读语言，为进一步体悟情感做铺垫。 ） （二）解读梦 1.寻觅作者描绘的梦境。 教师诵读这首词，学生思考：这首词的描绘了一个怎样的梦境？ 提示：以“我从这句词中看到了一个的梦境，理由 是”的句式交流。 明确：壮美的梦境；温暖的梦境。 2.体悟梦境背后的悲苦之情。 学生齐读这首词并思考：壮美、温馨的梦境背后蕴含悲苦的情感是如何体现的？ 提示：以“这句词让我领悟到了作者的悲苦之情，因为”的句 式交流。 点拨：这两个环节着重引导学生通过具体的词句来品析壮美、温馨的梦境以及背后蕴含的 悲苦之情，并融入朗读，读品结合。 （设计意图：本环节的设置，旨在引导学生感知词的内容，进一步领

5、会词人的内心情感。 3 整个环节将“读”和“品”紧密结合，以读助品，以品促读，通过语言落实品读赏析，做到有 理有据，拒绝空谈。 ） 三、对比延伸，拓展文本 1. 对比金石录后序中“南渡”之后无限凄凉的心境。 白板显示：昔萧绎江陵陷没，不惜国亡，而毁裂书画。杨广江都倾覆，不悲身死，而复取 图书。岂人性之所著，死生不能忘之欤。或者天意以余菲薄，不足以享此尤物耶。抑亦死者有 知，犹斤斤爱惜，不肯留在人间耶。何得之艰而失之易也。 2.解读渔家傲写作背景。 白板显示：北宋灭亡，李清照与赵明诚背井离乡南渡。1129 年，李清照避难金华时，却不 料赵明诚在赴建康途中突然病逝，她与丈夫花毕生心血收藏的金石文物

6、也全都散失。心爱之国、 心爱之人、心爱之物，全都灰飞烟灭，烟消雾散。无限悲愁之下，她写下了这首词。 3.立足声韵（撮口音、合口音） ，读出情感。 白板显示：wwy chm zhq 雾舞语处暮住去 （设计意图： 金石录后序是李清照晚年回忆所作，文中她一生的坎坷遭遇一览无余，对 渔家傲的悲苦情感理解能起到很好的补充作用。知人论世，了写作解背景，有助于学生更 好地握诗词情感。） 四、课堂小结，升华情感 宋高宗绍兴二十五年， 李清照在孤独、 寂寞、 甚至在有些人的嘲讽和诽谤当中走完了一生 ， 享年七十二岁。李清照曾因她没有子嗣而感到痛苦遗憾，但是现在，当我们被李清照优秀的词 作深深地打动的时候，我想，

7、李清照以及她的文学不仅没有绝嗣，而且是在绵绵不绝的永远流 传下去。正如郭沫若所言 （白板显示：大明湖畔，趵突泉边 ，故居在垂杨深处；金石录里， 漱玉集中，文采有后主遗风。 ）请同学们用书声向志趣与情怀不灭的李易安至敬吧！ （设计意图：有效的课堂小结有助于学生对文本的长期记忆，激发学生课下对文本的再拓 展。 ） 五、课后作业，推荐阅读 1.背诵渔家傲 。 2.课外阅读李清照的如梦令 、 醉花阴 。 （任选一首背诵） （设计意图：对接统编本教材的编写理念，由课内延伸到课外，丰富学生的阅读体验。 ） 4 附：板书设计 （设计意图：板书力求简洁，突显重点。 ） 渔家傲 宏大温暖 梦 寻找自由追求光明