第三单元-课外古诗词诵读-龟虽寿-教案、教学设计-部级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号:30096).doc
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- 人教版八 年级 上册 语文 第三 单元 课外 古诗词 诵读 龟虽寿 教案 教学 设计 部级 公开 配套 课件 编号 30096 下载 _八年级上册_(统编)部编版_语文_初中
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1、龟虽寿教学设计龟虽寿教学设计 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能:通过课前预习,了解诗人及写作背景,在理解诗意的基础上,能较好地朗读诗 歌,熟读成诵,培养学生对诗句的鉴赏能力。 过程与方法过程与方法:在反复诵读的基础上,通过对诗意和创作背景的了解,借助疏通、品读、联想 等方法,理解作者在诗句中所蕴含的丰富情感。 情感态度与价值观:情感态度与价值观:理解诗人的辩证思维和蕴含在诗中的人生哲理。 课时安排:课时安排:一课时 教学过程教学过程 课前活动:课前活动:1、查找曹操相关资料,了解写作背景。 2、借助课下注释和工具书解读龟虽寿,探究诗歌的含义。 3、反复诵读龟虽寿,上传朗读语音于智学网学生
2、作业平台。 4、积累曹操诗歌中的名句。 一、激情导入,温故知新 东汉末年,有这样一位赫赫有名的大将军,他的功过成败至今人们还评说不休。在三足 鼎立的历史舞台上,他是一个叱咤风云的大将军;在中国文学舞台上,他是一个慷慨豪迈的 大诗人。他是谁呢?对,他就是曹操。说曹操,曹操到!今天这节课让我们来一起走入曹操 的龟虽寿。 二、走近作者,知人论世 1、谁能给大家简单介绍一下曹操,并给大家讲讲与本首诗的写作背景有关的小故事。 曹操(155 年220 年),字孟德,东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。 学生讲故事 三、朗读理解,研读诗句 看来曹操不仅擅长领兵打仗,他对人生也有着独到的思考。 1. 播放范
3、读录音 体会感情。 下面请大家听这首诗的朗读语音, 注意这首诗的韵味和情感。 大家从这首诗中体会到了怎样 的感情基调? 昂扬慷慨、老当益壮、积极进取的豪壮之情。 2全班带有感情地朗读诗歌,希望大家试着把这种感情读出来。 3 3小组自主、合作、探究自学古诗(书读百遍其义自现) (1)学生小组内互读互评。 (2)学生借助课下注释和工具书解读诗歌大意。 之后,老师检查大家的疏通成果和朗读成果。 四、小组展示,美读诗句 (1)教师以抢答或随机的形式检查学生对字词含义、句意的掌握程度。 竟 骥 烈士 已 盈缩 但 养怡 永 神龟虽寿,犹有竟时 老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。 (2)以小组为单位
4、,展示小组研读成果。组员各司其责:解读诗意,美读诗句。 (3)让朗读效果好的小组分享朗读心得。 (4)对诗词含义有了深入理解后,相信大家能够更好地朗诵出诗词的感情,请全班再次饱 含感情地朗诵全诗,思考诗歌道出了曹操哪些方面的人生观。 五、品悟哲理,探讨价值 1 1、在这首诗中,诗人给我们道出了哪些方面的人生观呢? 学生各抒己见 教师小结:在这首诗中,曹操像一个大哲人,为我们娓娓道出了他的三观:生命观、事业 观、养生观。这三观让我们受益匪浅: (1)生命观 作者用_“神龟”“腾蛇”_写出了_世间万物都会消亡,以此来感叹人生有限_ (2)事业观 作者用_“老骥”“烈士”_写出了_他不因暮年而消沉,
5、依然渴望建功立业统一天下的雄 心壮志_。 (3)养生观 作者用_ “盈缩之期” “养怡之福” _写出了_不信天命, 事在人为; 保养身心, 延年益寿_。 PPT 显示: 生命观遵循规律,寿命有限 事业观积极进取,凌云壮志 养生观身心健康,益寿延年 2 2、今天让我们来评判曹操的三观正不正!建议大家把曹操的三观分别放在历史的舞台上和 当今的舞台来评判(拿雄才大略之主、才华横溢的大诗人与曹操比较,结合生活现象谈曹操 思想给我们的启示)。 示例: (1)古来雄才大略的人物的生命观(古代的雄才大略之主如秦皇汉武到处求取仙丹企图长 生不老),学生评价曹操的生命观。 他尊重自然规律,清醒地认识到一切事物有
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