第三单元-课外古诗词诵读-龟虽寿-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：0031b).doc

1、1 参悟教案参悟教案 A A：龟虽寿：龟虽寿（1 1 课时）课时） 主备：审核：上课日期： 一、【学习一、【学习目标目标】 知识与能力：学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力； 过程与方法：鉴赏古典诗歌的语言、表达技巧，把握古典诗歌作品的形象、思想内容； 情感态度与价值观：在感受艺术美的同时，接受人生价值教育。 教学重点：教学重点：鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧，把握诗词的思想内容。 教学难点教学难点：把握历史背景、社会环境对诗人、诗作的影响，把握诗歌所体现的思想内涵 与社会内涵 教学方法教学方法：诵读、赏析 课时安排：课时安排：1 课时 二、【二、【自主学习过程自主学习过程】 ( (一一) )【前

2、置作业前置作业】 1 1作者及作者及时代背景简介时代背景简介 曹操字孟德，沛国游县（今安徽省亳县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。是一 位颇有作为的政治家。他 20 岁时举孝廉，除洛阳北部都尉，后迁顿丘令。据曹瞒传 云： “太祖初入尉廨，缮治四门。造五色棒，悬门左右各十余枚，有犯禁者，不避豪强， 皆棒杀之。”后任济南相，辖十余县。其时“长吏多阿附贵戚，赃污狼藉”，曹操到任 后立即“奏免其八”，并“禁断淫祀”，使社会风气大大好转。35 岁时被征为典军校尉， 次年参加讨伐董卓的斗争。建安元年（196）迎献帝迁都许昌，受封为大将军兼丞相， 开始掌握中央大权。当时全国处于大分裂局面，各地军阀拥兵自立，

3、互相攻打不停。从 这时起他用了整整 11 年时间，逐步消灭了吕布、袁绍等割据势力，基本上统一了北方。 这首诗即写在他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前。此 时曹操已经五十三岁了。曹操对生命的自然规律有清醒的认识，这在谶纬迷信猖炽的时 代是难能可贵的。更可贵的是如何对待这有限的人生？曹操一扫汉末文人感叹浮生若 梦、劝人及时行乐的悲调，慷慨高歌：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。” 自比一匹上了年纪的千里马， 虽形老体衰， 屈居枥下， 但胸中仍激荡着驰骋千里的豪情。 2.2.作品简介；作品简介； 步出夏门行用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人 2

4、民的苦难生活也有所反映。 3.3. 背诵曹操观沧海背诵曹操观沧海 这首诗歌表现了曹操怎样的情感呢？ 4.4. 熟读龟虽寿熟读龟虽寿 ( (二二) )【课堂参悟课堂参悟】 导入新课导入新课 观沧海这首诗，有一种震撼人心的巨大力量，也让你认识了一个怎样的曹操？ 要想真正地了解曹操的诗进而了解他，读一首诗是不够的。据世说新语记载：东晋 时代重兵在握的大将军王敦，每酒后辄咏曹操的“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮 心不已”。以如意击打唾壶为节，壶口尽缺。龟虽寿为什么能如此震撼人心，使后 代无数英雄志士为之倾倒若狂? 学生介绍课前收集到的有关曹操的生平及写作背景，师生共同补充。 整体感知整体感知 1.自

5、由朗读，初步感知 借助课下注释，扫清读这首诗的障碍，读准字词。 2.个性朗读，体验情感 多形式朗读这首诗：注意节奏、重音等，感受作者的心情。 提示：作者虽已人到暮年，但一心统一天下，野心勃勃，踌躇满志。怎样读才能将 诗人的这种心情表现出来? 3示范朗读，加深理解 优秀学生范读，并说说这样处理的理由。 研读赏析研读赏析 4.根据注释说说诗歌大意。 5.哪些诗句最能引起你的感慨和共鸣?为什么? 问题预设： （1）前四小句运用了什么修辞？说明了什么道理？ 明确：前四小句以神龟和腾蛇为喻，说明世上一切事物有生必有死，有盛必有衰的 客观规律。 （2）如何理解“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”？

6、3 明确：曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然行老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激 荡着驰骋千里的豪情。曹操的这首诗如一首夕阳的颂歌，表现出自己老当益壮、老益弥 坚、永不服老的个性及其永不停歇地对理想的追求和积极进取的精神。读起来不觉精神 为之一振。 （3）“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”体现作者何种哲学思想？ 明确：指的是物质上的保养和精神上的调养（即身心的保养）。意思是人的寿命的 长短，不完全决定于天。只要保持身心健康，就能保持长寿。对事在人为抱有信心和乐 观精神。 “盈缩之期，不但在天” ，是针对一般人的观点说的， 曹操曾自称他“性不信天命” ， 这句话其实也是对 “天命” 的否定，

7、 说明人在自然规律面前也不是完全无能为力的。“养 怡之福，可得永年”，认为身心修养得法，就可以延年益寿。但养治之福不是无所事事， 坐而静养， 而是要有永不停息的理想追求和积极进取的精神， 永远乐观奋发， 自强不息， 保持思想上的青春。这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强 调发挥人的主观作用，反映了诗人积极进取的人生态度。 6.归纳诗的主旨 明确：这首诗指出生命是有限而宝贵的，人们应不断积极进取、建立功业。表现了 不甘衰老和寿命不全由天决定、主观努力也起作用的人生态度，反映了作者积极进取和 自强不息的奋斗精神。 7总结提升 读这首诗你能感悟到什么？ 学生各抒己见，言之有理即

8、可，教师适当引导补充。 8.背诵大比拼(检查学生对这首诗的背诵情况)。 拓展延伸：拓展延伸： 这首诗有一种震撼人心的巨大力量，使后代无数英雄志士为之折腰。你能列举出哪 些深受曹操精神影响的英雄志士?并说说理由。 1、引导学生畅谈自己知道的有关英雄志士及其事迹或作品。 2、诵读这些英雄志士的作品，体会其情感。 例 1：十一月四日风雨大作（宋陆游） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （年近七旬的陆游不甘衰老，一心想要建功立业报效国家的思想） 4 例 2：浪淘沙北戴河（毛泽东） 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东

9、临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 （这首词展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀， 具有 比观沧海更鲜明的时代感、更深邃的历史感、更辽阔的宇宙感和更丰富的美学容量。 这首词生动描绘了北戴河海滨夏秋之交的壮丽景色； 展示了一代伟人前无古人的雄伟气 魄和汪洋浩瀚的博大胸怀。） 布置作业布置作业 将龟虽寿和下发材料中的毛泽东的任一首诗（词）进行比较，可以从写作背景、 内容、作者情感、写作特色等的一个角度品读赏析。300 字左右。（附后） 三、【三、【当堂评价当堂评价】 1龟虽寿中强调了人的主观作用，表现出自己积极进取的旷达胸襟的句子是_ _ _ ,_ _ _。_ _ ,_

10、 _ _ 。 2.曹操所云：“养怡之福”指什么? 答案：一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”要 有永不停止的理想追求和积极进取精神， 永远乐观奋发， 自强不息， 保持思想上的青春。 3.下列对诗词鉴赏不正确的是(b) a、这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有 生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观的积极 进取的精神。 b、“神龟虽寿，犹有竟时;腾蛇乘雾，终为土灰。”是全诗的核心。要求自己利用这短 暂的生命建功立业，不要虚度一生。 c、“志在千里”中的“志”就是要统一全国。作者认为统一全国是符合历史的需要

11、， 决心为此奋斗终生。“老骥伏枥”“烈士暮年”，“壮心不已”都是后人常用以励志之 语。 d、“盈缩之期，不但在天;养怡之福，可得永年。”这四句呼应诗的开头，在承认寿命 有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人的积极进取的人生态 度。 四【四【教学反思教学反思】 5 附：附： 毛泽东诗词 沁园春长沙 一九二五年 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户候。曾记否,到中流击

12、水,浪遏飞舟! 沁园春雪 一九三六年二月 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 忆秦娥娄山关 一九三五年二月 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 浪淘沙北戴河 一九五四年夏 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 水调歌头游泳 一九五六年六月 才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。 不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！ 风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。 更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。