第三单元-写作-学习描写景物-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：f0252).doc

1、教学设计 你与精品文，只差几步的距离 教学目标： 1、指导学生认识写作过程是一个修改完善的过程，一个思维认识过 程。 2、培养学生修改作文的习惯和能力。 3、通过例文分析讨论，使学生从选材、结构、语言结尾等方面进行作 文修改；通过练习，使学生懂得并掌握作文升格的一些方法。 教学重点：通过例文分析讨论及练习，使学生懂得并掌握提升作文等次 的一些方法。 课堂准备：学生习作的初稿和修改稿，以及用作修改练习的习作。 教学内容、教学过程： 1、出示学生作文美丽的风景 （原文） ，学生静读 3 分钟，进行简单的 评注，读后点评，归纳出文章优点和其有价值修改的地方。 2、六人学习小组进行合作探究，提炼出具体

2、的修改意见，用规范的修改 符号改正，教师巡回指导。 3、全班交流修改稿，展示作者本人的修改发表稿并点评。 （注意： （1）要点拨学生恰当运用“朗读法” 、 “互批法”等手法，达到 提升作文等次的目的； （2）要点拨学生恰当运用排比、比喻、对比、比 拟等修辞手法、细节描写的方法提升语言表达效果，达到提升作文等次 的目的。 ） 4、小结，布置作业：要求学生运用大家讨论的修改方案，课后修改自己 的日记习作国庆节班务作业：学做一道美味大餐，达到熟练掌握提 升作文等次的方法之目的。 （时间 5 分钟） 教学过程： 导入：同学们好，这节作文课我们谈论的话题是你与精品文，只差几 步的距离 ，那么，在你看来，

3、什么样的文章算是精品文呢？请大家谈谈 自己的看法。 （生交流） 这是大家的看法，现在我们一起来看看中考作文评分标准中是怎样说明 的？（展示课件：中考作文评分标准） ，先默读二、三类作文要求，了解 基本符合考试要求的作文要具备哪些条件？然后再看，如果要把二、三 类作文升级到一类精品文，还需要突出哪些特点呢？ （学生交流升级到精品文需要突出的特点，出示课件归纳） 一、 分析初稿，审视建议 明确精品文的突出特点之后，我们一起来阅读一篇同学习作的初稿，请 你来做一回评卷老师，你认为它应该归在几类卷呢？说说你的理由。 1.先来原题回放。 （出示课件风景写作。 ） 2.默读初稿，结合精品文的特点来审视评判

4、它。 3.虽然大家还不认可它为精品文， 但是这篇小文有没有可取之处呢？ （交 流） 有这么多可取之处的小文因为存在的缺点得不到赏识未免可惜。如何把 这篇初稿升级到一类精品文的行列中呢？请大家给毕文豪同学提出一些 修改的建议吧。 （交流） 二、 赏析精品，体味匠心 大家的修改建议都有可取之处，我们再来看看作者本人是如何修改升级 的吧。刚下发的是作者本人修改、并且已经发表出来的稿子，请大家认 真阅读，对比原稿，关注划线部分的内容，看看文章修改前后发生了哪 些变化？你觉得修改稿可以评委几类文，请对修改稿进行赏析点评。 （生阅读、比较、点评，然后交流） 小结： 大家都认同了修改稿堪称精品文，那么我们一

5、起来总结一下：原稿和 修改后的精品文之间，到底差了哪几步的距离呢？（语言更美了，描写 更细致生动了，角度更新颖有吸引力了，结尾更扣题并有味道了） 除了选材比较新颖具体外，作者又是如何做到把一篇问题多多的初 稿修改升级成精品文的？她有哪些值得我们借鉴的提升方法呢？（总结 并出示课件，齐读：四步升格，打造精品） 三、学以致用，精心揣摩 学会一种方法后，一定要多遍的练习实践才能巩固下来，变成自己 的能力。请大家结合精品文的特点，运用今天学到的作文升格的方法， 来亲手升级打造一篇精品文。 请大家看第一张讲义第 2 页陈鑫同学的文章窗台上的花 ，围绕四 步升格、打造精品文的方法细读原文，逐一找出这篇小文

6、有哪些不足， 并明确修改方向， （交流，明确统一修改方向：语言和结尾） 进行修改。 （先请陈鑫本人读，再请其他学生交流，比一比谁的修改稿最有精品 文的气质和味道） 四、课堂总结 同学们，这一节课上下来，我发现每个同学都具有打造精品文的能力 和水平，其中还不乏写作高手。这一点让我很有感触。平时写作练习 中，很多同学在选材和构思上太过随意，或者重写不重改，或者提升 无方向。我想给大家的建议是： 既要树立精品意识，好文不厌百回修改， 又要掌握升格方法，多走几步缩短距离。 五.课后练习巩固 请大家课后自选一篇日记习作，运用这节课学到的方法精心修改打磨， 然后把初稿和修改稿反复比较阅读，写下自己的修改体会吧。