第三单元-阅读-10 短文二篇-记承天寺夜游-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：d0712).doc

1、1 记承天寺夜游记承天寺夜游 一、教学目标： 知识目标：掌握文中重点字词句的含义。 能力目标：1、熟读成诵，读出文章的韵味。 2、理解文中运用比喻手法写月景的句子，并把握月景的特点。 情感目标：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 二、教学重点。 1、熟读成诵，读出文章的韵味。 2、掌握文中重点字词句的含义。 三、教学难点：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 四、教学方法：诵读法、竞赛法、品味法、合作探讨。 教学过程教学过程 一、导入：同学们，今天这节课，老师带着大家去认识一位古代著名的文学家。 他频遭谪贬，一生历典八州，他身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天 堂。他说：此心安处是

2、吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目， 见尽了人间丑态，却说：眼前天下，无一个不是好人！ （屏显） 他就是苏轼。你们能替我介绍一下苏轼吗？（屏显）学生根据屏幕上的信息 填空。 今天， 我们就来学习他被贬黄州时写的一篇文章 记承天寺夜游 。 二、初读文章。 1、学生自由地放声朗读。要求：读准字音，试着读出节奏。 2、听录音朗读，听准字音，听出节奏和停顿。 提示：念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。 怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。 3、生齐读课文。 三、再读课文，理解文意。 1、学生结合注释，译读全文。要求：圈点勾画出不理解或认为比较

3、重要的地方， 准备提问或交流。 2、师生交流，答疑解难。 3、分组竞赛。 抢答题 1、解释下列划横线字词的含义。 欣然起行念无与为乐者月色入户遂至承天寺 怀民亦未寝积水空明盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳 抢答题 2、翻译下列句子。 念无与为乐者 庭下如积水空明 水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 4、在理解文意的基础上，再来齐读课文，试着读出作者的感情。 四、品读课文。 1、作者为何要夜游承天寺？ 2 （1）作者遭谪贬，心情郁闷，孤独，想出去走走。屏显：元丰二年，御史李定 等摘出苏轼有关对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这 就是“乌台

4、诗案” 。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于苏辙、范 缜、张方平等的营救，案件惊动了两宫，十二月，苏轼获救出狱，被贬到黄州， 任团练副使。 （2）承天寺月色美。 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ” 添字法赏析：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。丛中蛙鸣不断， 空中流萤飞舞，几处纳凉人笑语阵阵。 问：添上这些语句好不好，为什么？ 不好， 原文以如积水空明的月光和如藻荇交横的竹柏影来写月色，不仅创设了一 个明净清幽、清丽淡雅的意境，而且写出了月色的皎洁与空灵。而添的语句则写 夏夜的嘈杂之声，破坏了原文的清幽淡雅的意境。 （板书：空明之月） 去字法赏析： 庭下积水空明

5、，水中藻荇交横。 删去不好，原句运用比喻，把洒在庭院中的月光比喻成积水，水本是无色之物， 实有其物，看似却无，月光不正是如此吗？写出了月光的皎洁、空灵。 “盖竹柏 影也”点透真情。删去后，不仅没了生动形象的新意，更改变了原意。 苏轼笔下的那轮明月多美呀， 这么美的句子我们应用什么语气来读呢？ （欣悦的、 欣赏的语气。 ）女生齐读写月景的句子。 2、作者遭谪贬，为何还能欣赏到如此空明的月色美景？ （1） 他是个清闲之人。虽任团练副使，但不得“签书公事” ，也就是做着有职 无权的闲官。 思考：作者想清闲吗？“闲”实则是想做官而不得，政治抱负不能施展的无奈 与悲凉。 （2） 不同常人的闲情雅趣。 “

6、何夜无月？何处无竹柏？”常人欣赏不到而我能 欣赏到，说明我有闲情雅趣。 （板书：闲雅之趣） 3、通过这空明的月色，你看到了一个有着怎样人生态度的苏轼？ 在人生的逆境中，依然能发现生活中的美，足见他乐观豁达的人生态度。 （板书： 豁达人生）男生齐读“何夜无月如吾两人者耳！ ” 五、课外延伸。 这篇文章只有短短 84 字，但却上让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典， 那空明的月色、他那豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩！那你们知道他这种豁达 乐观的人生态度是在哪个时期真正形成并成熟的吗？ 就是在被贬黄州时。当代散文家余秋雨说“苏轼成全了黄州，黄州成全了苏 轼。 ” （屏幕显示余秋雨的这句话）黄州是苏轼最

7、重要的人生驿站。被贬的苦难如 重锤敲击着他的心灵，更像雕塑家塑造了他的精神世界！在人生的低谷他完成了 自己豁达乐观人生观的塑造，达到了自己创作的巅峰！面对赤壁的滔滔江水，他 豪迈奔放地说“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” ；面对青春的一去不复返， 他积极乐观地说“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡” ；面对 自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说“谁怕？一蓑烟雨任平生”此刻，面对 承天寺这轮空明的月亮，面对豁达的苏轼，你想说些什么呢？（屏幕显示：面对 空明的月色、豁达的苏轼，你想说些什么呢？） 3 六、小结。 这节课，我们跟随着苏轼一起欣赏了承天寺空明的月色，品读了他闲雅的情 趣，感受到他乐观豁达的人生态度。我们的生活中不免也有坎坷曲折，面对生活 的风雨坎坷，请常读一读苏轼吧，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更 加豁达从容！ 板书设计 赏空明之月 品闲雅之情 苏轼 记承天寺夜游 生 人 达 豁