第四单元-综合性学习-我们的互联网时代-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：700b3).doc

1、1 八年级上册第四单元综合性学习 我们的互联网时代教案我们的互联网时代教案 活动目标活动目标 知识与技能：知识与技能： 了解互联网的特点，感受互联网的便捷性，掌握使用互联网获取 知识的技能。 过程与方法：过程与方法： 1、能够正确运用互联网学习语文，享受健康的网络生活。 2、能够正确使用网络语言，共同营造文明的网络语言环境。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 1、学生客观看待互联网的方便快捷，既不回避也不沉溺于互联 网，树立文明正确的网络观。 2、通过活动培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质。 3、培养学生耐心倾听，尊重他人发言的良好交际习惯。 学情分析：学情分析： 本班学生学习语

2、文的积极性较低，并没有“我要学”的主动性， 成绩处于中下层的学生占据很大比例。由于年龄特点，他们喜欢接受 新颖的事物，熟悉电脑和手机操作，加上本节综合性学习课贴近学生 的生活，更具开放性，他们的课堂参与度高、学习兴趣浓烈。 设计意图：设计意图： 考虑到现在学生的手机拥有率和使用率都很高， 我尝试着利用这 节综合性学习课，通过游戏推荐、音频推荐、APP 推荐等形式，激发 2 学生利用互联网学习语文的热情，提高他们学习语文的积极性。 课时：课时：一课时 教学资源：教学资源：PPT、音频、思维导图、图片 教学过程：教学过程： 一、视频导入一、视频导入 观看视频互联网时代片段，引导学生认识到互联网力量

3、的强 大。 二、学会利用互联网学语文二、学会利用互联网学语文 （一）明确学习主题：（一）明确学习主题： 互联网的强大可以怎么来帮助我们来学语文。 师生交流：师生交流：平时怎样使用互联网？ （学生畅所欲言，教师板书：玩游戏、看视频、听歌.) 小结小结：今天我们的衣食住行、吃喝玩乐，都几乎已经与互联网密 不可分了。 （二）利用互联网学习语文的方法（二）利用互联网学习语文的方法 1、在游戏中语文、在游戏中语文 活动活动（1） ：进行诗词比赛小游戏（即在十二宫格中找出一句七言 诗句） 。 活动（活动（2） ：观看教师自制的“微信小游戏介绍”的小视频。 明确：明确：在游戏中学语文是一种不错的尝试。 同时

4、推荐其他类似的益智类游戏，并提醒学生不能沉迷游戏。 2、在音频中学语文、在音频中学语文 3 （1）师生交流喜欢观看的视频类型。 （2）活动：）活动：分享综艺性节目。 教师用思维导图展示推荐节目单， 请有看过的学生和大家分享所 看过的是哪个节目，也引导学生可以用推介的形式来介绍。 学生在分享的过程中，教师做适当的引导。 生 1 介绍了中国诗词大会 ，教师引导学生明确积累的重要性。 生 2 介绍了一站到底 ，教师引导学生明确阅读的重要性。 生 3 介绍了朗读者 ，肯定了配乐朗读的好处，但是也提及到 节目组邀请的嘉宾大多长相平庸，不够吸引她去观看这个节目。教师 穿插播放朗读者当中斯琴高娃朗诵的片段，

5、引导学生认识到比起 朗读本身，朗读者的外表并没有非常重要。同时向学生推荐“中小学 语文示范诵读库” ，引导学生认识到：多听一些高品质的朗读音频， 可以帮助我们更好的培养语音语感。 讲到音频，教师肯定学生之前录制的诗词朗诵视频，鼓励学生尝 试录制录制带有背景音乐的朗诵视频，达到更好的呈现效果。引导学 生认识到：多听多读，可以更有效的提高我们的普通话水平。 生 4 推荐了中国汉字听写大会 ，教师引导学生明确多动笔的 重要性。 师生回顾我是演说家这个节目，教师引导学生多关注里面的 励志故事，积累写作素材。同时引导学生观看优秀的影视作品，加深 对名著文本的解读。 3、在、在 APP 中学语文中学语文

6、4 （1）教师介绍“喜马拉雅 FM” ，现场演示搜索过程，介绍利用 “CTRL+F”实现快速搜索的技能。 （2）教师介绍“微信读书” ，引导学生要多看多听多练笔，切切 实实提高自己的写作水平。 三、学会正确看待和使用网络词语三、学会正确看待和使用网络词语 （一）辨识网络语言和非网络语言（一）辨识网络语言和非网络语言 幻灯片呈现学生作文中出现的句子： 1、西安华清宫是我觉得最坑爹的景点。 2、在跑道旁，我们为班长疯狂打 call。 3、今晚我们决定一起修仙。 活动活动（1） ：让学生解释“坑爹” 、 “疯狂打 call”和“修仙”的意 思，并让学生用非网络语言来表达这三个句子。 1、西安华清宫是

7、我觉得最不值得去的景点。 2、在跑道旁，我们为班长加油呐喊。 3、今晚我们决定一起熬夜。 活动（活动（2） ： （对比三个句子两种不同的表达方式）分组讨论：非 网络语言比起网络语言，在表达上有什么独到之处？ 小结小结： 非网络语言较之于网络语言， 它更加的标准、 规范、 正式、 高雅。 （二）明确如何使用网络语言（二）明确如何使用网络语言 思考：思考：在写作时能否使用网络词语？ 明确明确：品位低俗和表义晦涩的网络词语，不应该在平时的写作中 5 使用。在写作中我们还是要使用标准规范的汉语言来表情达意，这也 是对我们传统文字的一种保护和尊重。作为 00 后，你们要从自身做 起，坚决消除网络上的不文

8、明现象，努力创造一个绿色、文明的网络 用语环境。 出示人民网和凤凰网的标题，强调健康、积极的网络热词可以多 加使用。 小结小结：只要我们以一种正确的态度看待和使用网络词语，网络语 言就会向着丰富活泼、健康的方向发展。 四、谈收获四、谈收获 畅所欲言：通过今天的这节课，同学们有什么收获呢？ 五、教师总结五、教师总结 互联网与我们的生活十分的贴近， 老师希望我们每个同学都应该 珍惜当下的互联网时代，不单单是利用互联网进行娱乐、交际、网购 等活动，而且要试着去享受利用互联网进行学习的过程，取其精华去 其糟粕，更好地为学习语文服务。 教学反思教学反思：本次活动是关于互联网的，而这个话题与学生们的生 活十分贴近，大部分学生都了解互联网并且喜爱利用互联网进行娱 乐、交际等活动。本节课主要是为了引导学生正确地使用互联网，更 好地为学习语文服务。 但是作为一节录像课， 学生表现还是比较拘谨， 参与活动的积极性还有待提高， 以后还是要创设机会让学生多参与这 样的综合性学习活动。