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第六单元-阅读-24 诗词五首-饮酒（其五）-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：9089c).docx

上传人（卖家）：老黑

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资源描述：: 1、饮酒饮酒（其五其五）教学设计教学设计教学目标教学目标： 1.知识与能力：了解陶渊明生平以及写作背景，朗读背诵诗歌。 2 过程与方法：反复吟诵，感受诗歌的语言美、意境美。 3 情感态度与价值观：学习诗人热爱自然，淡泊名利，心志高远的精神。教学重点：反复吟诵，感受诗歌的语言美、意境美。教学难点：学习诗人热爱自然，淡泊名利，心志高远的精神。教学过程：教学过程：一、创设情境，激趣导入：一、创设情境，激趣导入：有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过，我们还在回味那
2、菊花的清香，品读那高洁的灵魂。他就是陶渊明，今天我们就来品读他的饮酒。二、读、读准准品诗韵品诗韵 1 读准字音读准节奏（听录音跟读齐读分组读带感情读.多种读书方式贯穿课堂） 2 检查预习通译全诗。三三读懂读懂赏诗情赏诗情 1 初读之后，你能试着体会作者的心境吗？能不能用诗中的一个词去形容这种感受呢？（悠然）介绍作者生平，感受悠然。赏析 “采菊东篱下，悠然见南山” （诗中画面品味作者爱菊赏析 “见” 字） 2 能不能从诗中再找一个词，去表现有如此悠然心境的原因？（心远） 3 3 穿越时空，去对话陶渊明，静下心来想一想，作者的心远，主要体现在哪些词句当中。师举例“结庐在人境，而无车马喧。”（赏析）学生可找到“飞鸟相与还” “此中有真意”等.从中感悟作者的人生真意。体会作者的人生态度以及热爱自然，淡泊名利的精神。四四延伸延伸悟诗魂悟诗魂补充能体现诗人淡泊名利心志高远的诗赏析归园田居（其三）五五背诵全诗背诵全诗六六作业作业发挥想象、联想，描绘诗中的优美风光。

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