第三单元-名著导读-《红星照耀中国》：纪实作品的阅读-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：e09c4).docx

1、红星照耀中国红星照耀中国 八年级上册红星照耀中国阅读课教学设计 教学目标教学目标：知识与能力：把握书籍内容，了解纪实作品的基本特点； 过程与方法：进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯， 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中； 情感价值观：了解落实十九大精神，体会幸福生活来之不易，作为 青少年要自觉服务祖国、奉献社会、实现自己的人生价值，为实现 中国梦不断努力； 教学重点、难点：教学重点、难点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读 中；了解落实十九大精神，体会幸福生活来之不易。 教学方法教学方法：速读法、猜读法、选读法、做读书笔记法，创造可以充 分调动学生兴趣的学习环境，让

2、学生在模仿、述评、口头表达、课 堂阅读中自主学习和训练，多管齐下，师生互动，最终完成阅读目 标。 教学安排：教学安排：1 课时 设计思路设计思路：统编教材八年级上册阅读书目是红星照耀中国 ，此书 描写了红军长征的不易，虽然时代久远，但意义非凡。教师怎样做 才能使十九大精神与书籍实际结合呢？让它既不脱离“以学生为主 体”的教学原则，又能使学生把知识深化、迁移和运用，切实让学 生一课一得，真正起到“反三”的效果呢？所以我将阅读植根于十 九大精神落实的沃土中，让学生把握书籍内容，了解纪实作品的基 本特点；进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，指导 学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，最

3、大限度地提高学 生语文能力。同时体会幸福生活来之不易，作为青少年要自觉服务 祖国、奉献社会、实现自己的人生价值，为实现中国梦不断努力。 教学过程：教学过程： 一、课前预热：一、课前预热：播放黑鸭子乐队的歌曲红星闪闪 二、课堂导入：二、课堂导入： “中国特色社会主义进入了新时代。 ”习近平总书记在党的十 九大报告上这样提到。没错，我国已经以全新的面貌面向世界。可 是当我们享受这美好的一切的时候，是否还记得那些为了这些美好 奋斗甚至献身的人。有这样一个人，冲破国民党严密的封锁线，四 个多月的实地考察，14 本密密麻麻的笔记本，30 卷胶卷，第一个 向世界报道了红军长征的消息，有这样一本书，使中国万

4、千青年走 上革命之路，使加拿大的白求恩医生毅然奔赴抗日前线，这个人就 是埃德加斯诺，这本书便是红星照耀中国 。 三、阅读指导：三、阅读指导： 1. 整本书阅读指导： 知作者-解标题-读序言-读目录-读正文 2.作者简介： （指明学生朗读） 埃德加斯诺（Edgar Snow，1905.7.191972.2.15） ，美国著 名记者。他于 1928 年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。 1933年4月到1935年6月， 斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。 1936 年 6 月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个 采访红区的西方记者。抗日战争爆发后，又任每日先驱报和美 国星期六晚

5、邮报驻华战地记者。1942 年去中亚和苏联前线采访， 离开中国。 3.如何理解书名的含义？ 4.简单讲解序言： 书序，又名“序言” “前言” “引言” ，可以在文的前面，也可以 附后，主要说明作品书籍的创作意图，编写体例，资料来源和作者 情况，也可以包括对作家作品的评论，或者对其中有关问题的研究 和阐发。书序分自序和他序。 5.浏览目录，了解这本书的写作顺序和写作内容 第一篇探寻红色中国第二篇去红都的道路 第三篇在保安第四篇一个共产党员的由来 第五篇长征第六篇红星在西北 第七篇去前线的路上第八篇同红军在一起 第九篇同红军在一起（续）第十篇战争与和平 第十一篇回到保安第十二篇又是白色世界 6.学

6、生默读名著导读（八上语文课本 64 页） ，思考以下问题： （1）作者为什么要写这本书？ （2）这本书的问世有何意义？ “中国是一只沉睡的东方雄狮，它并不是长眠不醒。 ”当它雄 起的那一刻，让全世界震惊，因为中国现在变的更加强大，足以让 他们感到震撼。 “一国两制” ，载人航天，西气东输， “天路”的建 设，使国貌大为改观。作为一名共产主义接班人，我们沐浴着改革 开放的春风，见证着中国民主文明生态的进步，分享着经济高速增 长的成果，和父辈比，我们无疑是最幸运的受益者。我们的确是幸 运的一代，日新月异的祖国就是我们挥洒青春最好的舞台。十九大 提出新时代、新思想、新矛盾、新目标为我们青少年提出了更

7、高的 要求。在社会深刻变革、价值日益多元的今天，我们也获得了从未 有过的选择，面临着前所未有的考验。因此，只有志存高远、好学 上进，树立科学的人生观、价值观，自觉地把个人的命运同祖国和 民族的命运紧紧联系在一起，把个人的理想追求同全面建成小康社 会的“中国梦”伟大事业紧紧联系在一起，用科学、理性的眼光把 握机遇，把握人生，在波澜壮阔的新时代大潮中，正确选择自己的 位置和发展道路，才能自觉服务祖国、奉献社会、实现自己的人生 价值，在火热的社会中创造出无悔的青春、永恒的青春。 四、选读名著四、选读名著 1、从子目录中摘录出关于红军的章节，请学生选择感兴趣的部分 默读，并做读书卡片： 造反者（45）

8、贺龙二三事（54） 红军旅伴（61）苏维埃掌权人物（68） 一个共产党员的由来（115）彭德怀印象（269） 为什么当红军（274）红色窑工徐海东（304） “红小鬼” （339）关于朱德（355） 要求：速读，疏理人物的主要经历，标注最让你感动的故事或细节， 摘录作者评论人物的关键词，写下你的感受。 （写在读书卡片上） 红星照耀中国读书卡填写人： 人物 主要经历 令我感动的 故事或细节 作者评论 我的感受 2、分享交流卡片内容 五、专题回顾五、专题回顾 阶段任务要求 第一阶段 （第 1-3 周） 阅读全书边读边画，寻找谜底。 第二阶段 （第 4 周） 1.“长征”专题阅 读 2.“共产党人”

9、专 题探究 1.划出红军的长征路线图，依次 写下牺牲人数、重要事件，了解 红军长征的起因、经过、结果； 探讨长征胜利的根本原因、 意义。 2.搜集某一共产党员的相关资 料，探究其成长环境及其性格特 点等，完成探究报告或小传。 第三阶段 （第 5 周） 举行读书汇报会1.选择一个主题发言： 我最喜欢（敬佩）的红军； 我心中的长征； 我所了解的苏维埃； 难忘的西北之旅； 探究报告文学的艺术魅力。 2.写一篇读后感。 方法小结：回顾阅读时所用的方法：速读法、猜读法、选读法、做 读书笔记法 六、课堂小结：六、课堂小结：世界由无数的谜团组成，斯诺用不停地行走与采访 解开了心中一个又一个谜团，现阶段，请大

10、家以读书的形式不断去 发现吧！发现历史指引未来，发现天地寻找真知，发现众生洞悉世 界，发现自我完善自我。 “少年强则国强，少年富则国富”众所周知， 十年树木、百年树人，少年是国家的希望。未来的几十年我们这些 少年该如何强？各位同学们需要做什么样的努力？祖国人民在期盼 着我们，时代赋予我们责任和使命，让我们行动起来，按照十九大 报告，学好做人、做好学问、健好身体、学会创新的要求，点燃心 中那团火焰，为实现我们中华民族的伟大复兴而努力，再铸我们的 民族之魂。 七七、学生齐读毛泽东七律学生齐读毛泽东七律长征长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡

11、横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 附：学生专题报告： “领导人”专题探究 领袖人物毛泽东领袖人物毛泽东 初二 11 班葫芦娃小组 1、人物外貌： “他是个面容消瘦，看上去有些像林肯的，个子高 出一般人的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯 炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。 ”我们伟大的革命领袖毛泽东，看 似与常人无差别，甚至还有一些消瘦，然而从炯炯有神的双眼中， 我读出了他的健康，对革命前途的壮志满怀，甚至像作者所说有一 种无明所为的力量，他平凡的外貌，带着一种不凡。 2、言谈举止：在我看来，毛泽东虽身任大职，但毫无官架子。他甚 至身旁无哨兵，随意与普通老百姓交谈，他举止随

12、意大方，哪里像 正襟危坐的大官。他说起话来爽朗明亮，就像乡下田头的农民唠家 常一样，不带任何的讽刺与轻薄，完完全全的质朴简单。我觉得哪 一党派的领袖也不能再及毛泽东如此的朴素了。从毛泽东身上，我 总能感觉到毛泽东不屑权贵， 真真正正为无产阶级战斗的良好风尚。 3、童年：毛泽东的父亲在人格而论是一个简朴且勇敢奋斗的人，他 的父亲毛顺生可以说是白手起家，由一贫如洗一直到了较宽裕的生 活。但论父亲而言，我觉得他算不得是一个好爸爸，因为脾气暴躁 而常常打骂毛泽东和两个弟弟，也正是父亲的打骂激起了毛泽东内 心的反抗精神。在上小学堂时，毛泽东也对国文教员有恐惧与憎恶， 但他仍然坚持读完了老师所认为的“禁书

13、” ，他从书本中看到了反抗 压迫、争取自由的一个个平凡人的怒吼，给他未来造成了巨大的影 响和改变。并且毛泽东在儿时所看到听到的一件件老百姓深受压迫 的事，完全激起了他内心的愤怒，在他的心灵上留下了不可磨灭的 印象。 4、受教育情况：毛泽东八岁曾入过一个家乡的小学堂，16 岁到五十 里以外的学堂读书，在那时便可写得一手好古文，颇受老师青睐， 后来至长沙进了一所中学，待了半年，在长沙学堂里因愤怒而剪下 自己和同学的辫子，以示对清朝的抗议。后来他自己听过一次演讲 后毅然参加黎元洪的革命军，这是毛泽东发起反抗的第一步，虽历 时不长，但对毛泽东意义十分重大！后来他退出起义军后，毛泽东 上过几所学校，但终

14、不如他所愿，退了几所学校后，开始了自学， 收获颇丰，但因生活窘迫，只得考进湖南师范学校开始学习，五年 后获得毕业文凭。在这一段学习期间，我认为毛泽东所获得并非知 识，而是一把武器，用自己的知识武装自己，使得他在以后的革命 中为党一次次出谋划策。 5、参加革命的起因：毛泽东参加革命的理由是多方面的，儿时的他 亲身受苦，让他明白，要摆脱这种苦难，除了反抗，别无他法，这 是他为自己争取一份“民主”的反抗；毛泽东青年时的所见所闻， 让他有了争取自由公平的所感，因此毛泽东当时也许就有了救人民 于水火之中的想法，为他以后的革命提供了动力，引出了方向。 6、参加革命后的经历：为全民族的解放，与无产阶级的自由

15、，毛泽 东一九二一年五月出席了在上海的共产党成立大会，并在十月成为 共产党湖南省支部的委员。在此之后，湖南发生了多次罢工，工人 力量在共产党的号召与支持下到了空前的地步。之后毛泽东担任广 州政治周报的主编，并成为负责训练农暴动的组织成员。星星 之火，可以燎原，毛泽东用自己的睿智与对党的忠诚，不断在证实 与刷新这句话。在南昌起义过后，毛泽东又在长沙组织了秋收起义。 在一九二七年后，毛泽东几度守住井冈山根据地，并与朱德在井冈 山会师。毛泽东、朱德、彭德怀军在井冈山后，粮食冬衣一度匮乏， 但我相信已身为党代表的毛泽东一定不会比一个普通的战士好过多 少，毛泽东在参加共产党以后，家人一度遭逮捕，他的妻子和妹妹 也被杀害了，也许他也曾有过难过与愤怒，但眼前越发有希望的革 命告诉他，他必须保持冷静和理智。妻离子散，家破人亡，只能成 为他前进的动力！一九三四年十月至一九三五年一月毛泽东与共产 党中农红军开始长征，见证了两万五千里长征的宏伟历程，也是他 自己的一次磨砺。我的报告到此为止，谢谢大家。