第四单元-阅读-15散文二篇-永久的生命-教案、教学设计-部级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：800be).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1782586

上传时间：2021-10-12

格式：DOCX

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资源描述：: 1、永久的生命教学设计一、教学的目标： 1. 反复朗读课文，理清行文的思路。 2. 认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。二、教学重难点： 1.教学重点：激发学的联想和想象，感受生命的意义。 2.教学难点：揣摩文章重点语句，理解其哲理意义。三、课时安排：一课时四、教学流程：课时一一、导入师：同学们，在上这堂课之前，我们先来看一段有关于生命的视频（播放视频）。生命到底是怎样的呢？（生回答！）让我们带着疑问一起走进严文井的哲理散文永久的生命，一起来探究生命的奥秘。二、通读课文，整体感知 1.听读，初步感知课文，扫清字词障碍。（板书课题） 2.
2、教师读第一自然段，其余四个自然段由学生来读。并且由学生相互点评。 3.自由朗读课文（投影）思考：老师在读这篇课文的时候，一直有这样的疑惑，也想请同学们一起来想想：生命是永久的吗？）（小组活动：分组讨论，推选代表发言，观点+理由，明确表明己方是认同还是反对“生命永久”这一观点，理由冲课文中找出。）预设：（5 个同学回答）（5 分钟）三、品读-感悟师：请同学们运用质疑式批注和感悟式批注阅读课文，将自己的疑问和感悟圈点勾画出来， 5 分钟后交流展示。（展示交流完后）全班齐读最后两段，读出对生命的赞美之情。“这就是奇迹。”读三遍，第二遍比第一遍声音要大。四、赏读-拓展延伸（视频-生生不息）师：同学们学习了这篇课文，你对生命的短暂与永久有了哪些认识？根据视频写下你的感悟。预设：三个同学说出自己的感悟。五、小结学了这篇课文，我们知道每个个体的生命是短暂的，我们没有办法去增加生命的长度，但是我们可以去增加生命的宽度和厚度，人类在世代繁衍，我们来到这世界，还应为社会做出奉献，留下属于我们自己的足迹，下面让我们带着这种感情，大声的唱出这首生命之歌。（配乐朗读：汪国真热爱生命）六、布置作业学习了这篇课文，你对生命的短暂与永久有了那些认识？写一篇文段表达对生命永久性的感悟。字数：200 字。（要求用第二人称。）

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