第四单元-综合性学习-我们的互联网时代-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号:1081e).docx
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1、1 综合性学习综合性学习我们的互联网时代我们的互联网时代 教学目标:教学目标: 知识与能力:通过活动培养学生的思辨能力,并学习多角度思考问题的 方法,培养学生独立思考,敢于发表自己见解的心理品质。 过程与方法:第一课时完成活动准备和活动指导,分配任务;第二课时 在一周后进行活动展示,综合评议。 情感态度与价值观:养成耐心倾听,尊重他人发言的良好的交际习惯。 教学重点:教学重点:通过活动培养学生的思辨能力,并学习多角度思考问题的方 法,培养学生独立思考,敢于发表自己见解的心理品质。 教学难点:教学难点:在搜集整理材料中锻炼整合资源的能力;在辩论,交流中锻 炼学生的口语表达能力 教学方法:教学方法
2、:搜集法、整理法、展示法、合作法、讨论法 课课型:型:综合性活动课 教教具:具:多媒体 教学内容:教学内容: 【活动准备】 1三项活动,任选一项,分组进行,教师调控,注意分组,大体均衡。 2提前布置,让学生做好充分准备,其中最重要的就是材料准备,实际 上就是搜集,提取依据,形成观点,这一过程不可轻视,因为搜集筛选 资料的过程就是学习的过程,也是学习方式和学习习惯养成的过程。 3在学生搜集筛选资料的过程中,教师要注意引导学生充分开发利用校 内外学习资源,如图书馆、网络等,还应倡导资源共享,合作学习。 2 组织教学 一、精彩导入激发兴趣 互联网已成为我们生活中不可缺少的东西,网上浏览、娱乐、游戏、
3、 聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有” ,方便之极!互联网正在 潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式,现在就让我 们一起走进“我们的互联网时代” 。 二、活动指导 1网络语言小研讨 (1)小组合作,搜集一些常见的或流行的网络语言,查清楚意思,然后分 类,并分析产生原因。 (2)小组合作,搜集已被收录工具书的一些网络词语,并试着用“非网络 语言”表述它们的意思,思考这些网络词语在表达方面的独到之处。 (3)小组讨论:写作时能否使用网络词语?可以使用什么样的?应如何使 用?最后归纳意见,转告老师,听取老师意见。 2电子阅读面面观 (1)小组合作,设计问卷调查,内容包括:电子阅读
4、时间、方式、途经、 以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重,大家对电子阅读的态度和意 见,问卷对象:同学,老师,家长,亲友等。 (2)回收,统计,汇总,分析,发现。 (3)小组研讨:电子阅读会不会代替传统阅读? 3用互联网学语文 (1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座,教大家学习如何使用 3 搜索引擎,网络词典和专题数据库等。 (2)小组合作,搜索有关散文的各方面知识,制作关于散文小册子。 (3)小组讨论:如何扬长避短,有效利用网络帮助我们学习? 三、活动展示 1网络语言小研讨 (1)我搜集到的网络语言及意思。 a “喜大普奔” : “喜闻乐见,大快人心,普天同庆,奔走相告”的缩略 形式
5、,表示一件让大家欢乐的事情,大家要分享出去,相互告知,共同 庆祝。多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等,也适用于欢喜等情况。 b “不明觉厉” : “虽然不明白你在说什么,但是听起来感觉很厉害的样 子” 。 c “人艰不拆” : “人生已如此的艰难,有些事情就不必拆穿。 ” d “细思极恐” :仔细想想,恐怖之极。 (2)被收录进工具书的网络词语。 现代汉语词典收入了“囧” “雷” 人民日报的刊文里也出现了“屌丝” (3)网络语言来源分类 a用数字代码谐音表示,如:7456(气死我了),4242(是呃是呃) b用汉语的谐音,如:介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了) c运用表情符号,如:(_)表示
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