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第五单元-名著导读-《昆虫记》：科普作品的阅读-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：e0857).docx

上传人（卖家）：老黑

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资源描述：: 1、名著阅读指导课：生命的赞歌生命的赞歌走近昆虫记走近昆虫记【课【课型】型】名著阅读指导课【阅读阅读内容】内容】名著：昆虫记【学习目标】【学习目标】 1.体会法布尔的观察力，学会利用资料卡整理阅读内容。 2.感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。【学习过程】【学习过程】课前准备：提前准备蚕卵、桑叶，教师养蚕，让学生们持续观察，并要写观察记录。教学过程：（一）课堂导入师：我们通过 20 多天的亲身喂养、观察蚕，感悟到大自然生命的神奇魅力，有这么一位，他耗费一生的光阴来观察、研究“虫子” ，并为“虫子”写出十卷大部头的书，他就是奇迹的创造者，昆虫记的作者法布尔。（出
2、示课件）法布尔是法国杰出昆虫学家、文学家，年幼的他被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引，对昆虫产生了浓厚的兴趣，从而萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。宁静秀美的“荒石园”成为法布尔最钟爱的实验室，他长时间行走在这一片青葱里，细致地观察、研究 “虫子” ，他每一天、每一夜都在用爱记录、赞美虫子。他的昆虫记不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。它不仅是一部“昆虫的史诗” ，也是一首有关“生命的赞歌” 。那我们如何走进昆虫记，走进这首“生命的赞歌”呢？（二）活动设计活动一：我为蚕宝宝设计活动一：我为蚕宝宝设计“身份证身份证” 1.观看蚕宝宝从出生到吐丝成茧的过程视频，
3、以及蚕宝宝吃东西的状态。（设计意图：让学生亲身接触蚕的生长过程，激发对昆虫的兴趣） 2.小组合作，整理观察资料，教师引导，带领学生为蚕宝宝设计 “身份证” 。（设计意图：让学生在感悟大自然生命神奇的同时，学会利用资料卡进行名著阅读。）活动二活动二：慧眼独具辨昆虫慧眼独具辨昆虫任选任选昆虫记昆虫记中一种昆虫中一种昆虫，为其设为其设计计“身份证身份证” 1.独思：生任选昆虫记中一篇，为其设计“身份证” 。 2.小组内交流，将自己的昆虫分享给大家。 3.小组代表上台投影展示昆虫“身份证” ，以及积累的精彩语段，分享自己的感悟。（设计意图：灵活运用阅读方法，锻炼学生分享交流的综合能力）（三）结束语昆虫记是法布尔基于昆虫严谨研究和细致观察后最直观的研究记录，影响了无数的科学家、文学家及普通大众,其非凡的文学及科学成就受到举世推崇。全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性,行文优美,生动活泼,充满了盎然的情趣和诗意,被公认为跨越领域、超越年龄的不朽传世经典!

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