第五单元-名著导读-《昆虫记》：科普作品的阅读-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：b0612).docx

1、昆虫记导读教学设计 教学目标： 1、激发学生的阅读兴趣，让学生进一步熟悉、掌握昆虫记 的内容、主题、艺术特色等。 2、让学生了解中考名著的常见题型。 3、使学生掌握有效的阅读方法，养成良好的阅读习惯。 4、鼓励学生学习作者热爱生命，求实求真的科学精神。 教学重点： 激发学生的阅读兴趣，让学生进一步熟悉、掌握昆虫记的 内容、主题、艺术特色等。 教学难点： 使学生掌握有效的阅读方法，养成良好的阅读习惯。 教学方法： 竞赛激趣法、小组合作探究法、读练结合法、质疑法。 教学准备： 教学课件、导学案、名著昆虫记 学情分析： 同学们已经在开学时制定了昆虫记的阅读计划，大部分同 学已经按照计划对本名著进行阅

2、读， 其中约有三分之一的同学把整本 名著略读了一遍，有三分之二的同学还没有读完。大部分同学喜欢本 名著，但由于名著中介绍的昆虫种类较多，内容比较零散，跟一般的 讲述故事的名著比较起来，同学们觉得本名著很难系统地理清内容、 识记重点、深入分析思想。针对以上情况，本节名著导读课将要指导 同学们从哪些方面对昆虫记进行深入阅读，应采取什么方法进行 高效的阅读。 教学过程： 一、图片导入，引起注意。 用幻灯片出示各种的昆虫图片，请同学们根据阅读所知猜昆虫的 名称。 二、竞赛游戏，激发兴趣。 竞赛以四人小组为单位计分，有必答题和抢答题。必答题规则： 答对加 3 分，答错不扣分，该组答不出来其他组可补答。

3、抢答题规 则：举手最快的小组作答，答对加 3 分，答错扣 3 分。 （详细内容见课件） 三、链接中考，明确阅读方向。 1、小组讨论，名著阅读考哪些题型？ 2、老师带领同学，整理出中考名著常见题型，并结合本名著进行简 要分析。 （1）文学常识题 （2）情节概述题 （3）人物形象分析题 （4）艺术特色（语言特色）赏析题 （5）感悟评价题 3、引导学生总结昆虫记的主题和艺术特色。 （1） 昆虫记主题： 生命的赞歌。赞扬求真求实的科学精神。 （2） 昆虫记艺术特色： 以人性关照虫性，用虫性反观社会人生 表现手法多样。 （拟人、对比、比喻、反问、排比、生动细致的描 写等） 语言生动活泼、语调轻松诙谐，充

4、满盎然的生机和情趣。 观察细致，科学性强。 四、指导读书方法，提高阅读效率。 （1）梳理提要式 （2）批注赏析式 （3）做读书笔记式 ：摘录式：抄语句、段落，写读书心得， 做读书卡。 五、师生共读，实践提高。 师生课堂上共读昆虫记中蝉一章的内容，要求运用梳理 提要式和批注赏识式进行阅读实践。 要求： （1）老师示范如何进行提要式梳理和批注赏识。 蝉的生长过程示意图： 幼虫出穴 脱皮成长 成虫产卵 孵化幼虫 入土隐藏 批注赏识 原文： 接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒 悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作， 尽力翻上来， 并用前爪钩住它的空皮。 这个动

5、作使尾端从壳端中脱出， 总的过程大概要半小时。 批注： 运用了动作描写，用了一连串动词“腾跃” “翻转” “倒悬” “伸” “张开” “钩住”等动词，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、 准确地写了出来。 也运用了拟人的修辞手法把蝉脱壳的过程比拟成人 “表演一种奇怪的体操” ，体现了昆虫记生动活泼、充满情趣的 语言特征。 （从修辞手法、语言特色入手赏析） 原文： 所以它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的 墙壁，以求适于上下爬行 批注： 作者要写下这几行短短的文字， 可能要经过相当长时间的细致的 观察。体现了作者求真求实的科学精神。 （从中心思想方面写批注） （2）学生按要求自主

6、阅读，用提纲整理出蝉介绍的内容，并 在导学案上用批注法进行赏识。 （3）小组内讨论展示，选出最佳阅读成果。 （4）请小组代表展示阅读成果。 六、实战训练，提高答题能力。 训练内容： （1）蝉的一生会遇到什么危险和困难？ （2）结合文段内容分析， 昆虫记的其中一个艺术特色？ （3）法布尔对昆虫世界的描写也折射出他对社会的思考，给人以 启迪。从上文中你得到哪些启迪？结合文中相关内容分析。 （详细文 段见导学案） 训练方式： （1）学生做题。 （2）学生上台展示答案。 （3）学生评价给分。 （4）总结答题技巧。 七、作业 做读书卡 要求： （1）选取其中的一种昆虫从特性、艺术特色、阅读感悟等方面对其 进行介绍，最好能配有图片。 （每个小组介绍一种昆虫） （2）大小：一张 A4 纸。