第五单元-写作-说明事物要抓住特征-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：d0a33).docx

1、写作：说明事物要抓住特征写作：说明事物要抓住特征 设计意图设计意图： 学生一般都怕写作文，尤其是说明文，而毕业和升学考试中作文分的比例 又较大，因此教师必须重视作文教学。而想要作文夺取高分，除了具备准确地 审题、奇特的立意、合理的结构外，还有一个更重要的因素就是说明要抓住事 物的特点。针对许多同学的说明文泛泛而谈，不能抓住事物的特征这个弊端， 我特意设计此堂课，力求教会学生一些常用的写作技巧，使他们的说明文语言 更加准确起来，把握住文章说明的重点。从整体上提高学生作文的档次，增强 学生习作的可读性。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：指导学生通过观察、比较、查找资料等方式，准确概括事物的

2、主要特征。指导学生围绕事物特征，合理安排说明内容。 2、过程与方法：指导学生观察事物的特点，学写说明文，以小组讨论的方式展 示学习的成果。 3、情感态度和价值观：培养学生写作的兴趣及良好的学习态度。 教学重难点教学重难点： 1、本课重点：指导学生通过观察、比较、查找资料等方式，准确概括事物的主 要特征。 2、本课难点：指导学生观察事物的特点，学写说明文。 环节安排环节安排： 1、从学生的内心的强烈渴望出发，把学生引入写作殿堂，进行写作说明文的指 导。 2、具体讲述抓住事物特征的技巧。 3、当堂进行写作练习，指导学生灵活运用所学知识，合理运用说明语言。 教学方法教学方法：启发式教学与形象化教学相

3、结合，合作探究学习，通过多媒体教学 方式增加学生的感性认识。 教学内容教学内容： 一、激趣导入一、激趣导入：猜猜这是什么动物？ 谜语一：短短绒毛身上戴，两只眼睛一张嘴， 当然还有四条腿，请你猜猜它是谁？ 谜语二：头上两个弯弯角，一张嘴巴宽又大， 圆鼓鼓眼睛“哞哞”叫，终日奔波在田间。 思考：谜语一说得也太笼统了，好像谁都可以对号入座，再看第二个谜语， 为什么它能让我们很快就猜出是老黄牛？ 明确：谜语二能够让我们明确只有老黄牛具有的特征，而其他事物不具有 的特征。 理解：什么是事物的特征？ 现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换 上另外一个名称，即事物的特征。事物的特征即这一事物的独有标志。究

4、竟如 何找到独有标志呢？ 二、说明事物抓住特征的方法说明事物抓住特征的方法 1、观察事物的外部特征 思考:请说明橙汁和豆浆各自的特征（口头回答） 明确: 要抓住事物的特征，首先必须对事物有全面的了解。怎样才能了解事 物呢？最根本的办法是在生活实践中细致观察事物。对于比较复杂的事物，更 要下功夫仔细观察，从复杂的现象中抓住它的特征。 理解:抓住外部特征如方位、颜色、形状、大小、长短、规模等。可以将该 事物与其他事物进行对比观察，对观察到的外部特征进行准确的概括、确切的 描述。通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻等感觉器官，对事物 进行看、听、尝、嗅，来准确全面地把握事物的特征。另外要深入

5、思考，将说 明对象和类似的事物或者同类事物进行多方面比较，对掌握的有关信息进行筛 选，分析出事物之间的共同点和不同点。 例子： 以苏州园林为例来说明 “我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边 怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。 ” “苏州园林与北京的园林 不同，极少使用彩绘。 ”“务必使浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美 的图画。 ” （建筑物的结构，色彩进行比较） 写作练习： （出示图片与视频）写写可爱的小白兔，学生畅所欲言，教师分 析指导。 明确： （观看微课）不仅要写出事物独有的标志，而且要描述得更加具体， 注意使用说明方法。同学们都写出了小白

6、兔的形态特点，当然事物的特点不仅 仅只限于形态，特征还包括哪些方面？ 2、表现事物的内在特征 同一事物往往有多方面的特征。从范畴上讲，特征大体上分为外部特征、 内部构造特征、发生发展特征、成因特征和功用特征。因此，我们要尽可能地 全面列出某一事物的全面特征，以便抓住某一事物区别于其它事物最主要的内 在特征。抓住事物其功用、特殊价值和文化意义等，需要通过对相关资料的研 究分析才能发现内在特征。 例子： 以中国石拱桥来说明 A水经注里的“旅人桥” ， 大约建成于公元 282 年，可能是有记载的最早的 石拱桥了。 （说明我国石拱桥历史悠久） B 唐朝张嘉贞评价 “制造奇特， 人不知其所以为” 。 （

7、说明赵州桥设计施工的精巧） 明确：要重视积累，不断丰富知识，积累写作材料，注意间接经验的获得， 提高理性认识水平。 3、抓住核心，深入说明 世间万物复杂多样，其特征也多种多样，在同一篇说明文中，是否全都写 出来呢？（以小白兔为例子）事物的特征不止一个，要仔细观察，分析。但不 一定要逐个介绍，要根据客观需要和写作目的来取舍，抓住核心特征。 例如：青蛙捕害虫 它有一双对静止物体“视而不见”对运动物体“明察秋毫”的眼睛，还有 一条长舌和一双有力的后腿。 猫捉老鼠 它两个瞳孔如照相机一样，光线强时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔相应放 大，因此它白天黑夜都能看清物体，利于捕鼠。 三、课堂活动，合作探究三、课

8、堂活动，合作探究 1、结合这节课所学到的抓住事物特征的方法，引导学生对课前准备介绍的 事物，所搜集的资料再加以修改，区分外部特征和内部特征，抓住核心特征来 说明事物。 2、分组探究，各小组派代表讲述介绍物品，教师适当点评。 根据课前采访学生预设： A 我们小组通过查找资料，介绍的是篮球游戏是怎么被发明的，以及篮球的外部 特征和强身健体的作用。 （运用引用、作比较的说明方法） B 我们小组是有关于迷你小风扇的介绍， 展示不用的迷你小风扇的外部特征的不 同，介绍它们的共同点。 （运用作比较，举例子的说明方法） C 我们小组介绍的是杯子的结构以及保温功能，保温的效果跟什么有关系。 （运 用列数字、引

9、用、作比较、举例子的说明方法） D 我们小组介绍的是乒乓球拍，先和板羽球拍作比较，介绍有关的握拍的方法。 （运用作比较、分类别的说明方法） 总结：从分析各个小组的介绍情况，进行指导，明确介绍事物的时候要抓 住最核心的特征来介绍，合理的组织材料，运用多种方式来使说明的语言更加 规范，更加具有针对性。 四、佳作欣赏四、佳作欣赏 香烟的自白 朋友，你一定认识我，不信？你亲眼瞧一瞧瘦长而圆滑的身材，雪白的皮肤，戴一 顶海绵帽子。你说我是香烟？对极了，在下正是。说真的，这些年我真算是红透了，上至国 家元首，下到黎民百姓，几乎人人都认识我。我的确有点“受宠若惊”的感觉，没想到自己 这么小小的个子能走遍全球

10、。 不过，我的“作用”确实不小。人们参加社交活动少不了我，我成了男子汉“气派”的 体现；平常办事少不了我，据说不管多难办的事，只要我出面准能成；提神醒脑开通思路也 少不了我。人只要一打开电视，就可以看到我的身影。屏幕上的那位作家，在昏暗的灯光下 苦苦思索着，桌角的那只烟灰缸里满满堆积着我的残骸一顶顶海绵帽子。虽然我深受人 们的喜爱，可遭遇还是太“惨”了。 其实，我是由烟草加工而成的，因而我的体内含有一种叫尼古丁的有毒物质。可别小看 它，我们兄弟 20 个所含的尼古丁量，足可以毒死一头强壮的大公牛！人体一旦吸进它 50 到 70 毫克，就会死亡。所以长期吸我，便好像长期服毒、慢性自杀一样。不但如

11、此，我的体内 还含有很多致癌物质。据现代科学家分析，这些物质会促使人患肺癌、喉癌、食道癌等绝症。 有调查数据表明，近年来我的主人们的肺癌的死亡率比普通人高 10 倍，喉癌高 5.4 倍，食道 癌高 3.4 倍。这些数字，也不禁常常使我胆战心惊。但是为了使我们香烟家族逐步壮大起来， 我可管不了那么多啦。 现在，我的外衣已经越来越精美，身价也越来越高了。我的足迹踏遍了五洲四海的每一 个角落。我也时常为自己能够风靡世界，在人类市场上能长盛不衰而感到骄傲。但是有时我 也想，我们明明是在破坏人类的健康，却又受到他们如此这般的青睐。亲爱的朋友，你能告 诉我这是为什么吗？ 作品赏析：本文能够抓住香烟的特征，

12、从外在特征到内在成分进行介绍， 突出重点，合理运用说明方法。口语化的语言，说明诙谐、生动活泼，条理清 晰。 五、布置作业五、布置作业 请以我们的生活少不了它为题写作一篇说明文，不少于 500 字。 1、结合这节课的学习，你所要介绍的物品各个特征既有相对的独立性， 相互之间又有联系，要根据自己的思路整合、组织材料，对材料表述方式做一 定程度的调整。 2、注意说明的顺序，并运用恰当的说明方法，也可适当运用文学手法， 增强说明的效果。 六、教师总结六、教师总结 这节课我们学习了有关于如何抓住事物的特征，以及如何抓住核心特征来 介绍事物，学习说明文的写作技巧。当然，想要写出优秀的说明文，单靠我们 短短四十五分钟的训练是远远不够的，最后老师想要送给大家一句话，这也是 写作的唯一秘诀：饱读诗书，笔耕不辍，定能文采飞扬。 七、板书设计七、板书设计 外部特征 观察比较 特征核心特征 内部特征 研究分析 八、教学反思八、教学反思 本课课件教学信息容量大，必须加强课前的准备工作。说明文的文体知识 在第五单元学习中已经有所涉及，但是学生对于自己如何写作说明文还是有一 定的难度的，这必然要求学生课前做好预习课文，搜集资料的准备，才能在课 堂活动的时候节省时间，又能达到解决问题的目的。