第二单元-阅读-6 回忆我的母亲-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：107e2).doc

1、回忆我的母亲教案回忆我的母亲教案 课题回忆我的母亲 课型教读课课时第一课时学科语文 授课 教师 教 学 目 标 1、通过作者回忆的具体事例，感受母亲感动作者的地方。 2、细读课文，从作者质朴无华而又饱含深情的语言中体会作者蕴藏在字里行间的对母 亲的深情。 3、文章在平时的叙述中，也穿插着议论和抒情。要注意找出议论和抒情的句子，理解 其含义，体会其表情达意的作用。 4、情感熏陶，激发学生学会感恩那些感动自己的人和事。 重点通过作者回忆的具体事例，感受母亲感动作者的地方。 难点从作者质朴无华而又饱含深情的语言中体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 教法指导点拨法学法合作探究法、品味感悟法教学用具

2、多媒体 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 一、一、导入新课导入新课 我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你 和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。 你站立在小 路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默 地告诉你：不必追。 儿子的背影留给龙应台的是落寞，父亲的背影留给朱自清的是感 动。朱德总司令的母亲也留给了他一个永远抹不去的背影，带给他一份 永远抹不去的感情冲击，所以他用饱含深情的笔调完成了对母亲的回 忆。今天我们一起走进朱德总司令的回忆我的母亲 ，走进那段让他 刻骨铭心的时光。 二、学习目标二、学习目标 1、通过作者回忆的具体

3、事例，感受母亲感动作者的地方。 2、细读课文，从作者质朴无华而又饱含深情的语言中体会作者蕴藏在 字里行间的对母亲的深情。 3、文章在平时的叙述中，也穿插着议论和抒情。要注意找出议论和抒 情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用。 4、情感熏陶，激发学生学会感恩那些感动自己的人和事。 三、整体感知课文三、整体感知课文 阅读课文思考：阅读课文思考： 1、作者回忆了与母亲有关的哪些事？ 2、在回忆母亲时可写的事情应该有很多，作者为什么要写这些事？ （因为这些事最打动作者，最令他感动，对作者的影响最深远） 过渡过渡：母亲是平凡的，她是一名典型的中国传统劳动妇女，是中国千百 万劳动人民中的一员；母亲又

4、是不平凡的，她有着普通农村妇女没有的 深明大义，她的有远见、识大体为我们的民族做出不可磨灭贡献的伟大 贡献，所以在她逝世后，中共中央给她的挽联是“八路功勋大孝为国， 一生劳动吾党之光” 。毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母， 斯人无愧劳动阶级完人” 。这两幅挽联就是对母亲一生最高度最准确的 学生听老师的深情导入进 入氛围， 理解并感受母爱。 结合课前的预习，朗读课 文思考并完成 回忆我的母亲教案回忆我的母亲教案 评价。 3、母亲做的这些事感动了作者，也感动了所有的读者，更感动了我们， 你能读出它的感人之处吗？ 四、配乐朗读文章感人的句子和段落。四、配乐朗读文章感人的句子和段落。 五、写法

5、赏析五、写法赏析 文章中除了我们刚刚分析的在质朴的叙述中饱含着作者对母亲的 深情的句子，还有许多直接表现作者对母亲感情的句子，我们一起找一 找。 这些句子有时候在叙述之前，有时候在叙述之后，这种一边叙事一 边议论的手法叫什么?(叙议结合或夹叙夹议) 这种手法有什么好处？ 是叙述的情感更明朗更强烈，是文章层次更分明。 六、书写母亲六、书写母亲 那我们大家也尝试用这种写法写一两件小事，写写我们的母亲,写 写那个让你感动的人，那些让你感动的事。 十、感恩母亲十、感恩母亲 世界上的爱有很多种：亲人之爱、手足之爱、恋人之爱，每一种都 让我们为之动容。但这个世界上最伟大、最无私的爱，莫过于母亲对我 们的爱。当我们看到母亲的容颜已不再年轻，我们是否想过，她这一生 的付出对我们是多么的重要？ 永远铭记： 感谢母亲，感恩母爱 板板 书：书： 回忆我的母亲回忆我的母亲 母母儿儿 亲亲影响教育影响教育子子 勤勤感激怀念感激怀念精精 劳劳忠忠 一一报报 生生国国 学生细读课文，找到相关 语句研读并分析，先自己 独立完成，然后四人小组 讨论交流，最后在班里展 示。 学生独立思考。 学生课堂习作，学习叙议 结合的写法 学生结合之前对课文内容 的分析理解，总结得出结 论 教学 反思 回忆我的母亲教案回忆我的母亲教案