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类型第六单元-写作-表达要得体-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号:407d5).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:1782517
  • 上传时间:2021-10-12
  • 格式:DOC
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    1、百味语言话人生百味语言话人生 人物语言描写训练教学设计 【三维目标】【三维目标】 1.知识与能力知识与能力 认识分析并掌握语言描写的好方法。 能够根据所提供的语境,进行符合人物个性的语言描写创造。 2、过程与方法、过程与方法 利用多媒体展示的材料,引导学生认知恰当的语言描写的方法。 培养全体学生的写作兴趣, 极大限度地调动他们参与教学活动的积极 性。 3.情感态度与价值观情感态度与价值观 激发学生的写作兴趣与热情。 培养学生参与活动的积极性和主动性 【教学重点】【教学重点】 引导学生认知分析语言描写的好方法,并能运用所学方法进行语言 描写训练。 【教学难点】【教学难点】 用个性化的语言,恰如其

    2、分地表现人物的心理与性格。 【教学过程】【教学过程】 ( (一一) )赏析经典视频赏析经典视频,导入课题,导入课题 观看林黛玉进贾府片段,引导学生赏析王熙凤的特色语言。 (二)了解概念(二)了解概念 明确:语言描写是通过对人物对话、独白及语气的描写,来表现人物 身份、思想、感情和性格的写作方法。 (三)比较(三)比较鉴别鉴别 结合例子比较、分析结合例子比较、分析记叙与语言描写的不同效果记叙与语言描写的不同效果 A:老大臣认为这布料很美,他说觉得很满意。 B:“哎呀,美极了!真是美极了!”老大臣一边说一边从他的眼镜里 仔细地看, “多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上, 我对这布料非

    3、常满意。” (四)探究方法(四)探究方法 1、第一把钥匙:符合年龄身份 (1)剖析例句)剖析例句 A 邻居家四岁的孩子看见我在打电脑游戏,便对我说:“你怎么总是 打游戏,不学习呢?这样你考试会不及格的,以后哪会有什么前途 哦。” B 不识字的农民李大伯说:“今天的菜真咸,氯化钠(食盐的化学名 称)放得太多了。” (2)热身思维训练看故事猜身份)热身思维训练看故事猜身份 2、第二把钥匙:联系场合情境 热身说话训练热身说话训练: 小明的语文课本不见了,在不同的情况下,他应怎么说话呢? 请写出小明在以下三种情境下说的话: 1课堂上2下课时3在家里 3、第三把钥匙:凸显人物个性 (1)赏析赏析 我警告

    4、表弟说:“你真是个小淘气鬼! 以后不许随便动我的东西! ” 没想到, 他听了不但不生气, 反而嬉皮笑脸地说: “你比我哪儿都强, 就是在外号上比我少了一个淘字哦!” (2)比较)比较两位性格不同的爸爸在孩子考试失利分别说的话。两位性格不同的爸爸在孩子考试失利分别说的话。 (3)热身说话训练)热身说话训练: 这天,小明一不小心,一下子把污水泼到了教室雪白的墙上,教 室里顿时炸开了锅。大家纷纷议论,是否该主动告诉老师。 针对这一情景,请根据提示(人物不同性格)说话。 4、第四把钥匙:配上神情动作 “唉,这鬼天气!又闷又热,蚊子也来捣乱,一夜没睡,真倒霉!” 。 要求:补充恰当的神情动作描写使原句更生动要求:补充恰当的神情动作描写使原句更生动 5、第五把钥匙:运用多种词语 课堂积累课堂积累:用用“说说”的近义词代替的近义词代替“说说”如:吼 、责骂、申辩、 嚷嚷、唠叨、嘟囔、嘀咕 (五五)小结:回顾总结收获)小结:回顾总结收获

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