第三单元-阅读-12 唐诗五首-渡荆门送别-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：c0228).zip

教学设计教学设计 教学目标： 1，了解李白生平和诗歌创作背景，感知诗歌内容。 2，把握律诗特点，感受诗歌所描绘的画面美，充分体会李白诗歌丰 富的想象力及独特的浪漫主义情怀。 3，体悟作者对故乡的不舍与挚爱，激发学生对祖国大好河山的热爱 及奋发进取的精神。 教学重难点： 1，高度挖掘诗歌独有的丰富想象力和独有的浪漫主义情怀。 2，激发学生对祖国河山的热爱和奋发进取的精神品质。 教学方法：诵读法、想象法、研讨法 课时安排：1 课时 教学媒介：多媒体、音频、视频 教学过程： 一、音乐渲染，情境导入 二、朗读诗歌，感知诗意 1、李白简介 2、创作背景 3、听朗读，感诗意 4、学生自由朗读 5，首联交代了什么内容？ 6、颔联和颈联描绘了一幅怎样的画面？ 7、本首诗表达了怎样的情感？ 三、描绘画面，体会风格 1、本诗描绘了哪三幅画面？ 2、请任选一幅画，加入你的想象，大胆描绘作者所营造的意境美 3、总结本诗的第一美点：想象丰富，浪漫风格。 四、小组合作，研讨语言 1、请结合颔联、颈联，分析上下句的对偶是如何体现的？ 2、请找到二、四、六、八句中的韵脚，感受诗的韵律美 3，总结：语言的磅礴气势和朗朗上口的韵味 五、观视频，写宣传语 1，欣赏李白家乡的风光 2、用一段话或诗歌形式表达观后感受 六、课堂总结 七、作业设计 推荐大家课外阅读不同版本的李白传记 ，了解李白的经历和 精神世界，体会他不同时期的作品内涵 渡荆门送别 李白 学习目标学习目标 1 1，了解作者，感知内容。，了解作者，感知内容。 2 2，理解诗意，体会情感。，理解诗意，体会情感。 3 3，赏析艺术，品味语言。，赏析艺术，品味语言。 4 4，想象意境，感情背诵。，想象意境，感情背诵。 李白（李白（701-762701-762），唐代），唐代 伟大诗人，字太白，号青莲伟大诗人，字太白，号青莲 居士。祖籍陇西成纪。人称居士。祖籍陇西成纪。人称 “诗仙诗仙”。 他的诗风雄奇豪放，想象他的诗风雄奇豪放，想象 丰富，语言流转自然，韵律丰富，语言流转自然，韵律 和谐多变。杜甫曾给予李白和谐多变。杜甫曾给予李白 的诗篇极高的评价：的诗篇极高的评价：“笔落笔落 惊风雨，诗成泣鬼神。惊风雨，诗成泣鬼神。” 这首诗是诗人于开元十三年（这首诗是诗人于开元十三年（726726） 辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作 。诗人在二十五岁之前一直住在四川，。诗人在二十五岁之前一直住在四川， 这次是诗人这次是诗人第一次离开故乡第一次离开故乡开始漫游全开始漫游全 国，国，准备实现自己的理想抱负准备实现自己的理想抱负。 出蜀出蜀 东下，此诗即在旅游途中所作。从诗意东下，此诗即在旅游途中所作。从诗意 看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中 吟送的。吟送的。 渡荆门送别渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。 听读，感知听读，感知 1 1，听读中，你感知出作者诗中的哪，听读中，你感知出作者诗中的哪 些内容？些内容？ 2 2，本诗的情感基调是怎样的？，本诗的情感基调是怎样的？ 交流，感知交流，感知 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。 ( (要求：读准字音、节奏、激昂的感情）要求：读准字音、节奏、激昂的感情） 关于律诗： 律诗是近体诗的一种，每句五个字或律诗是近体诗的一种，每句五个字或 七个字，简称七个字，简称“五律五律”或或“七律七律”。通常。通常 律师规定八句，每两句成一联：第一联为律师规定八句，每两句成一联：第一联为 首首联联，第二联为，第二联为颔颔联联，第三联为，第三联为颈颈联联，第，第 四联为四联为尾尾联联 每首的二、三联（即颔、颈联）的上每首的二、三联（即颔、颈联）的上 下句必须是对偶句。全诗要求通押一个韵下句必须是对偶句。全诗要求通押一个韵 ，限平声韵，限平声韵, ,第二、四、六、八句押韵；第二、四、六、八句押韵； 一般每句中用字平仄音相间，上下句中的一般每句中用字平仄音相间，上下句中的 平仄音相对。平仄音相对。 1 1，首联叙事，交代了什么？，首联叙事，交代了什么？ 远渡的地点和此行的目的。远渡的地点和此行的目的。 2 2，颔联、颈联写景，描绘了一幅怎样的画面，颔联、颈联写景，描绘了一幅怎样的画面 ？ 描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出 一幅气势磅礴地万里长江图一幅气势磅礴地万里长江图 3 3，全诗表达作者什么样的思想感情？，全诗表达作者什么样的思想感情？ 通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人对祖国通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人对祖国 大好河山的热爱之情，开阔情怀和奋发进取的精神，大好河山的热爱之情，开阔情怀和奋发进取的精神， 同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。 想象美点想象美点 充分发挥你的想象和智慧，描充分发挥你的想象和智慧，描 绘诗中你特别喜欢的一幅图画。绘诗中你特别喜欢的一幅图画。 （从视角转换、时间推移、画面等方面描绘）（从视角转换、时间推移、画面等方面描绘） 万里长江图 山随随平野尽，江入大大荒流 。 水中映月图 月下飞天天镜镜 天边云霞图 云生结海海楼楼 极富想象力，独有的浪漫极富想象力，独有的浪漫 主义风格和深远的意境！主义风格和深远的意境！ 语言美点语言美点 1，请结合颔联、颈联，分析上下，请结合颔联、颈联，分析上下 句的对偶是如何体现的？句的对偶是如何体现的？ 2 2，请找到二、四、六、八句中的，请找到二、四、六、八句中的 韵脚，感受诗的韵律美韵脚，感受诗的韵律美 （小组合作探究，学会发现和思考）（小组合作探究，学会发现和思考） 渡远荆门外渡远荆门外 , , 来从楚国来从楚国游游。 山随山随/ /平野平野/ /尽，江入尽，江入/ /大荒大荒/ /流流。 月下月下/ /飞飞/ /天镜，云生天镜，云生/ /结结/ /海海楼楼。 仍怜故乡水，仍怜故乡水， 万里送行万里送行舟舟。 极工整的押韵和对偶，独有极工整的押韵和对偶，独有 的磅礴气势和高昂格调！的磅礴气势和高昂格调！ 李白还有哪些思念家乡的诗句李白还有哪些思念家乡的诗句 ： 1 1，举头望明月，低头思故乡，举头望明月，低头思故乡静夜思静夜思 2 2，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 3 3，长风几万里，吹度玉门关，长风几万里，吹度玉门关关山月关山月 4 4，朔风正摇落，行子愁归旋，朔风正摇落，行子愁归旋郢门秋怀郢门秋怀 欣赏四川风光，用片段或欣赏四川风光，用片段或 诗歌形式，自由表达感受诗歌形式，自由表达感受 课堂小结课堂小结 本节课通过对李白诗风的感受、体悟本节课通过对李白诗风的感受、体悟 ，我们一起徜徉在李白所营造的深远、，我们一起徜徉在李白所营造的深远、 唯美的意境里，他诗歌所独有的丰富想唯美的意境里，他诗歌所独有的丰富想 象力、浪漫主义情怀、磅礴的语言特色象力、浪漫主义情怀、磅礴的语言特色 及达观进取的精神世界，是值得我们学及达观进取的精神世界，是值得我们学 习和讴歌的，让我们也扬起风帆，奋发习和讴歌的，让我们也扬起风帆，奋发 向上，向人生的新阶段迈进！向上，向人生的新阶段迈进！ 作业设置：作业设置： 推荐大家课外阅读不同版推荐大家课外阅读不同版 本的李白传记，了解李白的本的李白传记，了解李白的 经历和精神世界，体会他不同时经历和精神世界，体会他不同时 期的作品内涵期的作品内涵 谢 谢 聆 听