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类型第六单元-阅读-22 愚公移山-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号:3054e).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:1782505
  • 上传时间:2021-10-12
  • 格式:DOC
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    资源描述:

    1、愚公移山愚公移山教学设计教学设计 教材版本:人教版 2017 年 7 月第 1 版 愚公移山愚公移山教学设计教学设计 教学课题:教学课题:愚公移山 课时安排:课时安排:1 课时 教学方法:教学方法:自主、合作、探究法、引导法、情景教学法 教具准备教具准备:交互式电子白板、暴风影音、爱剪辑、视频剪切合并器、剪辑师、优酷 教材版本:教材版本:人教版 2017 年 7 月第 1 版八年级上册 1 教学目标:教学目标: 一、知识与能力层面一、知识与能力层面 1、掌握基本的字词的音、形、义及句子的翻译等基础知识; 2、熟读文章,掌握文章的基本内容; 3、通过分析人物形象,领会我国古代人民的优秀品质(主题

    2、)。 二、过程与方法层面二、过程与方法层面 1、能够运用速读、细读、朗读、默读等多种阅读方法自主思考; 2、小组合作交流、探究研讨的方法; 3、插入愚公移山的小视频,为学生理解文本创设良好的学习情境; 4、借助歌手江涛的愚公移山MV,迅速进入课堂教学。 5、作业环节采用二选一的自主选择形式,插入自录小甲壳虫视频,让学生进一步 培养自我的坚强毅力,顽强的精神。 三、情感态度与价值观层面情感态度与价值观层面 1、学习我国古代人民的优秀品质; 2、正确全面的对待自然环境,走科学发展之路。 教学重点教学重点: 1、通过分析人物形象,领会我国古代人民的优秀品质(主题)。 2、正确全面的对待自然环境,走科

    3、学发展之路。 教学难点:教学难点: 1、通过分析人物形象,领会我国古代人民的优秀品质(主题)。 2、正确全面的对待自然环境,走科学发展之路。 新课导入:新课导入: “听歌猜名听歌猜名”小活动小活动 你们知道故事的主人公是谁吗?关于他的故事呢? 教师活动教师活动: 课前借助优酷搜索视频, 为学生提供江涛先生演唱的 MV 愚公移山 。 结合这首 MV,为学生学习愚公移山创设必要的情景。 学生活动:学生活动:结合愚公移山MV,思考教师出具的两个简单的问题。 设计意图设计意图:结合愚公移山的 MV,引导学生,为创设必要的学习情境。为学 生更好的进入文本学习,创设良好学习的氛围。 教学过程:教学过程教学

    4、过程:教学过程(导入新课导入新课,教学过程教学过程,板书设计板书设计,作业设计作业设计,课后反思课后反思) 一、课堂检测课堂检测 充分调用思维导图,结合本课的导学案(三级训练系统),抽选部分内容进行检 测。 1 教师活动教师活动:运用思维导图的软件,按照三级训练系统的理念,制作简单的思维导 图,加强学生的记忆。 学生活动学生活动: 根据课前预习, 根据导学案的作业, 检测自己的学习效果, 查漏补缺。 设计意图:设计意图:按照三级训练系统的设计理念,引导学生学习使用思维导图的软件, 不仅可以牢固地掌握各层级的知识,还可以锻炼实践的操作能力。不同的学生可 以分层的学习。 二二、整体识读、整体识读

    5、1、文章讲了一件什么事?(速读课文,复述故事) 2、移的是什么山?为什么移山?被移的山有什么特点? 答:太行、王屋二山。 惩山北之塞,出入之迂也。 太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。 教师活动:教师活动:引导学生初步识读课文。插播愚公移山的小视频。 学生活动:学生活动:阅读课文,结合问题对文章的内容能够进行基本的把握。 设计意图设计意图:回顾文本内容,插播愚公移山的小视频,进一步的调动学生充分 地认知文本内容,为解决课堂的目标做基础铺垫。 三、三、深入探究与交流研讨深入探究与交流研讨 移山之人移山之人 3、谁主张的移山?与移山这件事相关的还有什么人? 答:大部分家人、愚

    6、公的妻子、孀妻弱子、智叟、操蛇之神、天帝。 4 、 细 读 课 文 , 提 到 移 山 大 家 分 别 持 何 种 态 度 ? 2 5、在这些人中,你最喜欢哪个人,最不喜欢哪个人? 深入探讨核心人物深入探讨核心人物 智叟、愚公 6、在智叟的身上又有哪些不足?(小组讨论) 目光短浅; 安于现状; 懒惰平庸; 不敢恭维的人品 7、在愚公身上有哪些地方值得我们学习?试用一个词语概括愚公的精神品质。 (小组讨论) 远大的理想、抱负; 坚定的信念; 坚持不懈; 顽强的毅力; 实干精神。 8、结合愚公的人物形象,可以得出我国古代人民有什么样的精神品质?对于成 长中的我们有何启示? 答:在改造自然的过程中,

    7、我国古代人民表现出来的伟大魄力、坚持不懈、坚强 毅力等高贵品质。 教师活动教师活动:引导学生进一步的深入探究与交流研讨课文。结合“移山之人”进行 不断的挖掘文本内容,进而加深学生对文章的主题的理解。 学生活动:学生活动:阅读课文,结合问题对文章的重要人物能够进行重点的探究。 设计意图:设计意图:人物是文章主题的重要组成部分,教师在引导学生提炼事件的同时, 不忘对主要人物的深度分析,这样才能更好地让学生认知文本的重要内涵。 四、四、拓展延伸与能力迁移拓展延伸与能力迁移 移山之事移山之事 9、默读课文,移山时的困难有哪些,结果怎样? 答:山高大; 3 运输土石的方式落后; 使用的工具落后; 运送土

    8、石的路途遥远,耗费时间长; 移山的人员力量不足(少、老、小、幼、妇、荷担者三夫) 智叟的嘲笑与阻挠。 结果:成功移山 10、在科技迅猛发展的今天,你如何帮助愚公移山?(小组研讨) 假如我是一名 11、环境问题,已是全球性的重要问题之一。我们的生存与发展离不开良好的环 境。我们在享受科技成果之时,切记忘乎所以。走科学发展之路,则显得尤为的 重要。 在环保的前提下,你如何对待移山这件事?(小组研讨) 课堂小话剧。立足于环保,请你以中学生的身份穿越到愚公面前,与愚公谈 判,同时给愚公一个合理的解决办法。 教师活动教师活动:设计开拓学生思维的重要话题。同样的问题,在设计“环保”的前后 答案会有很大的不

    9、同。设计课堂小话剧(情景剧)。 学生活动:学生活动:按要求进一步加强文本的探究,小组成员必要之时要进行合作探究。 设计意图设计意图:培养学生自主、合作、探究式的学习方式。最大限度的调动学生的学 习的积极性。深化、内化文章的主题,结合当前重要的环境问题,培养学生的环 保意识,同时也培养学生的思辨能力、逻辑能力、语言表达的能力、现场发挥的 能力。 五、课堂小结五、课堂小结 12、结合愚公移山这件事,回顾一下,我们本节课主要学习了什么呢? 移山之人: 以愚公与智叟的人物形象; 大家对移山的态度表现; 以愚公为代表的古代人民的高贵品质(主题); 移山之事: 移山过程中遇到的各种困难; 环保前提下,正确

    10、对待自然环境。 教师活动:教师活动:带学生整理课堂成果。 学生活动:学生活动:回忆课堂的教学要点。 设计意图:设计意图:帮助学生回忆课堂教学的重点,让学生将重点熟记于心。 六、六、课下作业(二选一)课下作业(二选一) 1、以_,我想对您说为题,从文章中挑选人物,写一篇小文章,字数不 限。 2、结合小甲壳虫视频,写一段话。要求:提炼出小甲壳虫的精神品质。 教师活动:教师活动:布置作业。提前搜集必要的视频资料。 学生活动:学生活动:利用本课学习的重要知识去完成作业。 设计意图设计意图:加深课堂上的认知。 小甲壳虫视频,充分的训练学生的情感目标, 培养学生的坚强的毅力、与困难作斗争的顽强精神。教师结合具体的课堂教授内 4 容锻炼学生,培养学生的鉴赏能力、写作能力,进一步提升学生的语文素养。 七、七、板书设计板书设计

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