第六单元-阅读-22 愚公移山-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号:3054e).doc
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1、愚公移山愚公移山教学设计教学设计 教材版本:人教版 2017 年 7 月第 1 版 愚公移山愚公移山教学设计教学设计 教学课题:教学课题:愚公移山 课时安排:课时安排:1 课时 教学方法:教学方法:自主、合作、探究法、引导法、情景教学法 教具准备教具准备:交互式电子白板、暴风影音、爱剪辑、视频剪切合并器、剪辑师、优酷 教材版本:教材版本:人教版 2017 年 7 月第 1 版八年级上册 1 教学目标:教学目标: 一、知识与能力层面一、知识与能力层面 1、掌握基本的字词的音、形、义及句子的翻译等基础知识; 2、熟读文章,掌握文章的基本内容; 3、通过分析人物形象,领会我国古代人民的优秀品质(主题
2、)。 二、过程与方法层面二、过程与方法层面 1、能够运用速读、细读、朗读、默读等多种阅读方法自主思考; 2、小组合作交流、探究研讨的方法; 3、插入愚公移山的小视频,为学生理解文本创设良好的学习情境; 4、借助歌手江涛的愚公移山MV,迅速进入课堂教学。 5、作业环节采用二选一的自主选择形式,插入自录小甲壳虫视频,让学生进一步 培养自我的坚强毅力,顽强的精神。 三、情感态度与价值观层面情感态度与价值观层面 1、学习我国古代人民的优秀品质; 2、正确全面的对待自然环境,走科学发展之路。 教学重点教学重点: 1、通过分析人物形象,领会我国古代人民的优秀品质(主题)。 2、正确全面的对待自然环境,走科
3、学发展之路。 教学难点:教学难点: 1、通过分析人物形象,领会我国古代人民的优秀品质(主题)。 2、正确全面的对待自然环境,走科学发展之路。 新课导入:新课导入: “听歌猜名听歌猜名”小活动小活动 你们知道故事的主人公是谁吗?关于他的故事呢? 教师活动教师活动: 课前借助优酷搜索视频, 为学生提供江涛先生演唱的 MV 愚公移山 。 结合这首 MV,为学生学习愚公移山创设必要的情景。 学生活动:学生活动:结合愚公移山MV,思考教师出具的两个简单的问题。 设计意图设计意图:结合愚公移山的 MV,引导学生,为创设必要的学习情境。为学 生更好的进入文本学习,创设良好学习的氛围。 教学过程:教学过程教学
4、过程:教学过程(导入新课导入新课,教学过程教学过程,板书设计板书设计,作业设计作业设计,课后反思课后反思) 一、课堂检测课堂检测 充分调用思维导图,结合本课的导学案(三级训练系统),抽选部分内容进行检 测。 1 教师活动教师活动:运用思维导图的软件,按照三级训练系统的理念,制作简单的思维导 图,加强学生的记忆。 学生活动学生活动: 根据课前预习, 根据导学案的作业, 检测自己的学习效果, 查漏补缺。 设计意图:设计意图:按照三级训练系统的设计理念,引导学生学习使用思维导图的软件, 不仅可以牢固地掌握各层级的知识,还可以锻炼实践的操作能力。不同的学生可 以分层的学习。 二二、整体识读、整体识读
5、1、文章讲了一件什么事?(速读课文,复述故事) 2、移的是什么山?为什么移山?被移的山有什么特点? 答:太行、王屋二山。 惩山北之塞,出入之迂也。 太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。 教师活动:教师活动:引导学生初步识读课文。插播愚公移山的小视频。 学生活动:学生活动:阅读课文,结合问题对文章的内容能够进行基本的把握。 设计意图设计意图:回顾文本内容,插播愚公移山的小视频,进一步的调动学生充分 地认知文本内容,为解决课堂的目标做基础铺垫。 三、三、深入探究与交流研讨深入探究与交流研讨 移山之人移山之人 3、谁主张的移山?与移山这件事相关的还有什么人? 答:大部分家人、愚
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