第六单元-写作-表达要得体-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：7054e).docx

1、记叙文写作指导之情感表达教学设计 教学目标： 1、课上通过写作方法的指导，引导学生学会在情感体验的基础上理解如何表 达情感。 2、课上通过理解“以情感人”的写作方法，启发学生学会表达情感，提升学 生表达的能力。 3、培养学生的个性化表达的能力，学会用“以情动人”写作方法表达情感。 教学重难点： 1、课上通过理解“以情感人”的写作方法，启发学生学会表达情感、提升学 生表达的能力。 2、培养学生的个性化表达的能力，学会用“以情动人”写作方法表达情感。 教学准备： 采用多媒体教学、 利用图片、 视频、 提前录制的语音等多媒体素材。 教学课时：一课时 设计意图：课上通过引导学生重温名家经典背影分析感人

2、的原因，观看感 人的视频父亲给儿子留两只饺子感人的视频，教师通过写作方法指导，教会 学生以情感人的方法，让学生倾听自己父母对自己说话感人话语的音频，引出对 父母爱的伟大。通过有效的创设情境，感悟感人至深的精彩片段，以“情”启智， 感化学生的心灵，引导学生在记叙文写作中学会用精彩片段真实表达情感，学会 以情感人。 教学过程： 一、 创设情境，激情导入 同学们在你的记忆里是否还记得那一天？让我们打开记忆的闸门， （配乐我们 都是好孩子）一起来观看一组图片，请学生说出在图片中你感受到什么了？言由 心声，我们班同学都能真切说出自己此刻的真实感受，2018 年 5 月 8 日世界微 笑日，这一刻我们班

3、45 位同学将记忆定格，微笑日我们将最灿烂的笑容定格在 这一瞬间， 老师送给大家这组图片照片墙， 希望同学们都能像照片的中自己一样， 笑对考场，做最好的自己，因为老师相信你们！ 近几年来，对于中考作文的评分标准，越来越关注情感是否真挚上来，一等卷 要求：感情真挚，也就是说在作文感情表达上要真实表达自己的感受，更要有感 染力，言辞恳切，能打动读者引起情感的共鸣。这是阅卷老师给记叙文评高分主 要尺度。 那么在写作中如何能将真情情感表达出来呢？今天这节课就让我们一起 学习记叙文写作指导之情感表达。 二、教学过程 著名作家冰心曾说过： “你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得 出来。所以要对自

4、己真实，要把自己的真情实感写出来。那么如何做到感情真挚 呢？咱们一起来重温一下背影中“父亲爬铁道买橘子”的经典细节，看看朱 自清能带给我们怎样的启示呢？ 哪位同学能有感情地朗读这段文字。 1、重温名家经典背影 (1) 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 朱自清背影 评价生：你的朗读很有感情，震撼了老师的心灵！那么现在再来看看老师版本 的“父亲爬铁道买橘子” 老师版本：父亲克服重

5、重困难，过铁道，爬月台，为我买橘子。看着父亲的背 影，我感动地哭了。 （2）分析感人的原因。 请大家说说，朱自清版本的描述和老师版本的描述哪一个打动了你？为什么 呢？ 生回答，师评价 在老师看来不就是过铁道，爬月台吗？但作家却分解成了探，穿，爬，攀，缩， 倾这一系列动词，将捕捉到的经典细节采用慢镜头特写的方式进行分解，具体深 刻。这一方法，我们称之为细化动作写具体，朱自清采用细化动作的方式，把真 情实感表达出来。刻画细节，看似平淡，却有着强烈的感染力，父亲的形象鲜活 地停留在我们心中。 2、如何写出以情动人的文章？ 那么， 怎样在写作中做到以情感人呢？请同学们跟老师一起来观看这样一个视 频。

6、观看视频（父亲藏饺子给儿子故事） ，请同学谈谈留给你印象最深刻的是哪一 个画面？ 教师引导：饺子、画册之所以让你难忘，感动、记忆深刻，这就是我们在写 作中需要寻找到的动情点。而动情点就是触发自己心灵颤动的地方，它可以是一 颦一笑（神态） ，可以说是一举手一投足（动作） ，也可能是一句话，一个暗示， 有时感动也许是那一刹那， 迅速捕捉最能传递情感的细节， 把它的形象再现出来， 并将自己的感情融入进去，往往能收到一瞬传情，一目传神的效果。 写作时学会设置动情点，是最能使文章富有真情实感的方法之一。 以情感人有哪些方法呢？ PPT：捕捉动情点 师讲解：捕捉曾经触发自己心灵震撼的事动情点（细节） PP

7、T：细致刻画 师讲解：善于用精炼语言细致刻画，再现感动地一刹那。 PPT：真情表达 师讲解：以情感人着眼点是自己的感触，只有先打动自己才能打动别人，只有 真情才有实感，只有真情真意地表达，才能感动读者。 同学们如果让你写作， 视频中最让你动情的是哪个画面？你最想画面中的哪一 处？请同学们们拿出手中充满智慧的笔，写一写画面中最让你动情的地方。字数 在 100 字左右。 学生谈感受，点评。 3、聆听心音，谈感受 同学们，刚才我们都是在画面中感受到父母之爱，都说父爱如山，母爱如水， 其实我们的父母何尝不是这样呢？今天老师给我们班 45 位同学每人带来了一份 神秘的礼物，你们期待吗？接下来让我们一起来

8、静静地聆听。课上播放班级每位 家长对孩子说的话音频， （家长讲话内容是称呼孩子的乳名加我爱你或鼓励孩子 的话语）请同学谈感受 现场学生谈感受时情不自禁流泪， 很多学生说出感谢父母带来的惊喜深受感动。 4、实战演练 生活中触动我们心扉的往往是那灵活的瞬间，请以“这一瞬间”为题，写一写 记忆中你印象最深刻的一次被爱的细节。 我想在你们的成长之路上，一定有被爱的经历。 请同学们拿起手中的笔来追 忆这一瞬间。请同学谈感受，教师点评。 班级学生都能有感而发说出感受，有的学生边流泪边说出自己的感受。 教师总结：同学们，在我们记忆深处总会留下属于我们特有的情感印记，学会 捕捉曾经触发我们情感为之动容的细节加

9、以细致地刻画，巧妙地抒发情感， ，再 现感动的画面，只有这样才能让读者真切地感受到文章想要表达的情感，达到以 情感人的效果。这是考场记叙文写作行之有效的方法。通过这节课的学习，相信 同学们都能在写作道路上采撷芬芳的花朵，写出感人至深的好文章。 教学反思：本节课课前我认真准备搜集相关的教学素材，课前通过私下跟每位 家长取得联系沟通录制语音音频，然后将所有的家长因为制作合成为一个音频， 指导家长如何对孩子说出真诚的话语，课前通过对搜集大量的视频，选择公益广 告中最感人的视频父亲给儿子留两只饺子视频，触动学生的情感，课上学生 们都能对观看视频后捕捉到动情点，有感而发，有的同学观看完视频在写作中展 开丰富的联想，真实表达。当全体学生听到父母的话语时全场同学都为之感动， 有的同学站起来谈及感受已经泣不成声， 都能做到有感而发， 认真投入写作你中， 课上老师被学生阅读写作“这一瞬间”内容感动，师生情感达到共鸣，很多学生 在课上写作中都能有效运用以情感人的方法，真切表达自己的情感。可见教师在 授课中有效的创设情境重要性，如果教学对于自己每堂课都能用心对待，当成最 后一课教学，相信每堂课都会收获不一样的惊喜。