第六单元-阅读-21 《孟子》三章-生于忧患死于安乐-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：70ae1).docx

1、生于忧患死于安乐复习教案 教材分析：主要考点准确翻译并背诵全文；理解并默写文中的名句；结合历史材料和今天的时代特征，深 入理解“生于忧患死于安乐”的含义及现实意义。2015 安徽省中考本课以单篇文言阅读出现。 教学过程： 教学过程： 1、作者介绍。孟子(前 372前 289),名轲,字子舆,邹(今山东邹城)人。战国时期著名的思想家、政治家、文 学家,儒家学说的继承者和发扬者。孟子是继孔子之后儒家学派最有权威的代表人物,有“亚圣亚圣”之称,二 人并称“孔孟孔孟”。孟子晚年退居讲学,与其门人万章、公孙丑等作孟子七篇,记述孟子的言行、政治主 张、哲学主张及个人修养。其文善于说理,气势磅礴,论证严密,

2、富有感染力和说服力,对后世散文的发展 具有很大的影响。南宋朱熹将论语孟子大学中庸论语孟子大学中庸合称为“四书四书”。孟子（注释） 2、背诵课文（其他同学听读并指出其不足之处） 3、梳理本课写作特色 1.举例与说理相结合。 开篇先举六个逆境成才的事例;接着归纳出“天将降大任曾益其所不能”这一与中 心论点紧密联系的观点;再引申开去,从正反两个方面论述逆境对成才的作用;最后,归纳出中心论点。论证有 理有据,条理清晰,令人信服。 2.善用排比,增强说理的气势。开篇列举历史人物,一组主谓句并列排比,语气强 烈,节奏鲜明,不仅增强了文章的气势,而且增加了文章的美感。 4、讲解名师 A 计划十三讲 5、积累

3、事例。 逆境造就人才的事例。（张海迪海伦凯勒） 张海迪，5 岁患脊髓病，胸部以下全部瘫痪。无法入学。在残酷的命运面前，张海迪没有沉沦，沮丧，以 顽强的毅力与疾病做斗争，自学完了小学、中学的全部课程。并且自学了大学英语、日语、德语、世界语， 并攻读完了大学和硕士研究生的课程。编著了多部书籍。被誉为“当代保尔” 她的名言：“即使翅膀断了，心也要飞翔。” “天才都是在痛苦中诞生的。”“一百次倒下，就要一百零一次的站起来”“只要心在跳，就要努力学 习” 海伦凯勒，自幼两耳失聪，双目失明。面对残酷的命运，海伦勇敢的接受了命运的挑战。她写了许多文字 和几部自传性的小说，到美国各地，欧洲亚洲发表演说，为盲人聋哑人筹集资金。1964 年被授予美国公民 最高荣誉总统自由勋章。世界十名杰出妇女之一。 名言：只要朝着阳光，便不会看见阴影。 治理国家的事例：反：夏桀，商纣，刘禅在位时贪图享受，最终亡国。 教师总结: 布置作业： 1、积累本课的重点实词虚词 2、完成曹刿论战练习