第六单元-阅读-23 周亚夫军细柳-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号:51b80).docx
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1、1 剧解劳军事,品读真将军剧解劳军事,品读真将军 周亚夫军细柳周亚夫军细柳第二课时教学设计第二课时教学设计 【教材分析】【教材分析】 周亚夫军细柳是部编新教材八年级上册第六单元的一篇自读课文。课文 是史记的选段,讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事,勾 勒出了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。本文在写作上的最大特点是 正面描写和侧面描写相结合,通过对比、衬托的手法来刻画人物形象,学习本文 时要注意作者是如何通过这些手法去塑造人物形象的。 【学情分析】【学情分析】 文言文虽然地位很重要,但在实际教学中,学生普遍缺乏学习兴趣,认为它 枯燥无味, 只是字词翻译和内容理解, 背背记记
2、就好了, 这严重影响了教学效果。 文言文教学上为什么总是缺乏“趣”呢?原因在于它没有活的语境。再加上本文 篇幅较长,陌生难解的文言词汇和语句不少,学生理解起来有难度。在日常教学 中,基本是以下模式“老师讲学生记,回答问题优生起” 。文言文教学很难让学 生兴奋起来,主动投入到学习中,积极思考,对文本有自我独立的理解。 【设计思路】【设计思路】 本设计拟创设一种活的语境, 通过审剧本、 改剧本、 赏剧本、 填剧本的形式, 激发学生学习兴趣,发挥其主观能动性,更好地达成学习目标。 课前让学生根据课文自创两个剧本 A 和 B,通过课本剧的撰写,给学生提供 更具体可感的故事情境。课上让学生审剧本、改剧本
3、,调动学生积极性,使之正 确且深入地理解文意; 接着让学生赏剧本、 填剧本, 引导学生深入揣摩人物心理, 感知对比衬托、侧面描写与正面描写相结合的写法。 本设计充分发挥学生的主观能动性,学生会十分关注同学的剧本作品,并和 原文进行比对;学生会非常关注自我的发现,自我的领悟。这堂课,将充分让学 生感受到文言文学习的“趣” 。 本课为周亚夫军细柳的第二课时,第一课时让学生借助课文注释和工具 书疏通文意,初步感知文意。 【教学目标】【教学目标】 2 1、在第一课时疏通文义的基础上,检测并巩固学生掌握重点句翻译情况。 2、揣摩文中各人物的心理活动,分析概括周亚夫人物形象。 3、学习侧面描写与正面描写相
4、结合,通过对比、衬托来表现人物的方法。 【教学重难点】【教学重难点】 教学重点:目标 1 、2、3 教学难点:目标 2、3 【教学策略】【教学策略】情境教学、启发式教学 【教学时数教学时数】 1 课时 课前准备:课前准备: 在班级中招募两组同学分别进行剧本创作。 第一小组:1.搜集整理班级同学周亚夫军细柳的错误翻译情况。 2. 在原文翻译的基础上,小组成员根据译文做基础剧本 A,其中包含有代 表性的错误译文。 第二小组:必须在准确翻译的基础上,认真研究文意,揣摩人物形象,创作 剧本 B。 【教学过程】【教学过程】 一、情境导入。一、情境导入。 近期, 演员的诞生这档综艺节目相当火爆,许多名不见
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