第六单元-阅读-24 诗词五首-饮酒（其五）-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：c05c6).docx

1、1 饮酒教学设计饮酒教学设计 一、一、导入新课导入新课： 古往今来，有不少人争名夺利，有的人为了使自己在官场中爬得更高，不惜采取一切手 段，甚至扭曲人性，打击他人，残害亲人，如李林甫、秦桧、武则天之流。当然也有少数人 厌恶官场，辞官不做，却愿意远居田园，过着自食其力的日子，如陶渊明，这一类人我们一 般称之为隐士。（陶渊明的名言：不为五斗米折腰） 二、板书课题、题解、简介作者二、板书课题、题解、简介作者 选自陶渊明集，陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生， 著名诗人。 主要作品有归去来兮辞、桃花源记、归园田居、饮酒。 东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代，统治者重视门阀（出身

2、），很多品质低下， 才能平庸的 人占据高位，一些品德良好，才能出众的优秀人才却屈居低位。陶渊明当过十 多年的地方小官，每逢上级 来地方巡视的时候，他都必须前去迎接，曲尽礼节。久而，他 很厌烦这种情形，有一次他终于说：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿”。结果他就归隐田 园，并写下很多诗来表现这种生活，而且这些诗都达到了 很高的水平，所以后人称他为我 国第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。 三、三、品诗韵品诗韵 一语天然万古新，豪华落尽见真淳元好问 朗读要求：1、读对字音2、读出来节奏。 五言诗的一般节奏：二三节奏。 一二声平三四声仄，平生音长仄声短， 韵字平仄皆回缓。 （借鉴五言律诗

3、的方法，读出古诗的韵味，自然和情感最重要） 四、懂诗意，赏诗情四、懂诗意，赏诗情 1. 结庐在人境，而无车马喧。 把房屋建在人群聚居的地方，却听不到车马的喧闹。 2. 问君何能尔？心远地自偏。 你问我如何能达到这样的境界？（那是因为我的）心远在闹市之外，自然觉得住 的地方僻静了。 3. 采菊东篱下，悠然见南山。 在东边的篱笆下采摘菊花，无意中看见了南山美丽的景色。 4 山气日夕佳，飞鸟相与还。 傍晚山色秀丽，飞鸟们一起相伴回巢。 5 此中有真意，欲辨已忘言。 这其中蕴含着隐居生活的真正意义，想要辨识却不知怎样表达。 2 五、悟诗魂五、悟诗魂 1. “结庐在人境，而无车马喧” 车马喧：喻世俗交往

4、的打扰。 诗人身居尘世，却不受尘俗的烦扰。 2.“问君何能尔？心远地自偏” 因为“心”能远远摆脱世俗的束缚，所以虽身处闹境，也如同居于偏僻地区。诗人 摆脱尘俗烦扰后的感受。 3.“采菊东篱下，悠然见南山”，“悠然”写出了作者怎样的心情？如果把“见”改 成“望”好不好？为什么？ “悠然”形象的写出了作者远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。 改成“望”不好，“望”是有目的去看，“见”是无意识的看到，诗人是在采菊之间 无意中山的形象映入眼帘， 写出了诗人看到南山美景时的随意与自然， 体现了作者心灵的 自由和惬意。“望”字没有这种表达效果。 这两句是千古名句，刻画了诗人自己悠闲自得，超脱尘世，热爱自然的

5、形象。 4.“山气日夕佳，飞鸟相与还” 写南山美妙的晚景。写南山美妙的晚景。 归去来辞 “鸟倦飞而知还”意思是天色晚了，鸟尚且会“知还”，人当然更应该“迷 途知返”。飞鸟晨出夕还，眷恋山林，是出于生物的本性；人既是自然的产物，也应顺应自 然之理，生与大自然同生，死与大自然同体。 5.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？怎样理解这两句？ 真意：包括自然情趣和人生真谛。 诗人在大自然启迪下，已领悟到人生的真意，又何须用语言表达。诗人在大自然启迪下，已领悟到人生的真意，又何须用语言表达。 6.本诗是如何将记叙、描写、抒情有机地结合在一起的？请作简要评析。 （1）“结庐在人境，而无车马喧

6、”是记叙，概括写出诗人生活环境； （2）“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”是描写，细致的描写 采菊的过程，并以所见写“悠然”的心境； （3）“此中有真意，欲辨已忘言”是抒情，“忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由 衷喜爱。 六、小结：六、小结： 这首诗主要写陶渊明白己在乡村里悠闲自得的归隐生活。 他离开了污浊的官场， 心里觉 得十分清静，因为心中远离了尘俗的牵缠了。他自由地种种花采采菊，偶尔抬头看到南山的 美景，感到生活过得非常悠闲和舒适，充分表达出他对官场生活的厌恶，对农村淳朴生活的 热爱。 主旨主旨： 写田园之景写田园之景，抒隐居之情抒隐居之情，以纯朴自然的艺术风格表现了诗人闲适的生活以纯朴自然的艺术风格表现了诗人闲适的生活，感悟感悟 到的人生真谛和对自然风光的喜爱。到的人生真谛和对自然风光的喜爱。 3