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类型第三单元-阅读-12 唐诗五首-钱塘湖春行-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号:d0010).docx

  • 上传人(卖家):老黑
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    资源描述:

    1、钱塘湖春行 白居易 教学目标: 、知识目标:了解古代诗歌所表达的思想感情。 、能力目标:了解诗歌情景交融的特点,培养学生赏读诗歌的能力。 、情感目标:感受作者对祖国河山的热爱之情。 教学重点: 1、通过精读、诵读、美读,理解体味诗歌的意境美、语言美,受到美的熏陶。 2、理解作者的思想感情,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学难点:引导学生进入诗歌意境,运用再造想象感悟诗歌内容。 教学方法:美读法、合作探究法、讨论法、 课前准备: 要求学生搜集有关描绘西湖的诗文,体会西湖的美。 学情分析及相应对策: 八年级的学生对诗词的赏析已是考试考查的范围了, 所以在初中阶段除了熟读成诵的 基础上还需要

    2、教给学生赏析诗词的方法, 并能够品味诗中的意境。 所以在上课时除了让学生 多读、美读、背诵,让学生通过合作学习共同探讨完成教学任务,并利用多媒体课件上课, 让学生在直观形象生动的教学中获得知识,得到美的熏陶。 教学手段: 为增强本节课的趣味性、直观性和参与性,让学生更容易品味诗的形象和意境,借 助多媒体网络辅助贯穿整个教学过程。 教学过程 一、引入新课 1、投影西湖春景图,播放春江花月夜的音乐,由图片及音乐营造一种浓浓的学 习氛围,从而引入课题。 2、引出白居易,简介作者。 3、出示学习目标 二、初读诗,知诗意 1、给生字注音:啄没堤 2、听录音范读课文,要求学生在听的过程中注意: a、朗读的

    3、节奏 b、体会作者的思想感情 3、按照古诗的要求学生集体读课文,四人学习小组互读课文。 4、请个别学生作示范性朗读,然后让学生互相点评。 5、学生说出标题提示了哪些方面的内容?(地点:钱塘湖、季节:春、事情:出游) 6、明确诗的体裁(七言律诗) 7、学生读后讨论提出诗中难理解的字词:水面初平云脚低暖树乱花不足 8、诗题说“春行” ,说说作者的游踪:孤山寺贾亭白沙堤 三、再读诗,赏美景 1、学生自读后讨论:诗中所写的是春天的哪一个阶段,找理由说明: 写的是早春,早莺、新燕、乱花、浅草。是“早莺” ,而且几处,不多,所以抢 着向阳的暖树,来试它滴溜的歌喉;因为是“新燕” ,是不多的几家,就会引起人

    4、们一种乍 见的喜悦。 ,而春天百花争艳,眼前一片姹紫嫣红,便有迷乱之感。草初生,故“浅” ,也是 早春景象。 2、诗中写了哪些景物?怎样写? 春水,春云,春鸟,春树,春泥,春花,春草, 春水初涨,春水淙淙;白云重叠,同湖面相连,水云相接连成一体;早莺抢着向 阳的暖树,来试它滴溜的歌喉;新燕刚回引起人们一种乍见的喜悦;而春天百花争艳,眼前 一片姹紫嫣红,数量多,颜色艳,使人眼花缭乱,便有迷乱之感;草初生,刚能淹没马蹄印。 四、品读诗,赏妙笔 1、古人对语言的锤炼极为讲究,所谓“文章本天成,妙手偶得之” ,其实都是“吟安 一个字,抚断数根须”的结果,白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐

    5、欲迷 人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多,颜色之艳,眼前一片姹紫嫣红,使人眼花 缭乱,便有迷乱之感;更显出了一种勃勃的生机。 2、诗中还有类似的妙笔,学生讨论找出并说说妙在哪里? 初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅” 3、想象诗中优美的意境,教师配乐朗诵。投影钱塘湖的春景图 在一个明丽的春日,我信马来到钱塘湖畔,由孤山寺的北面绕到贾公亭西。一场 春雨刚过。云气同湖面上的微波连成一片,像贴在水面似的。而湖水涨得满满的,快要跟岸 齐平了。远处近处都有黄莺婉转的叫声,这些春天的使者们,嬉戏追逐,争着抢着往向阳的 枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下,它们忙着衔泥筑巢。沿途繁花东一簇,西一丛,

    6、 快要让人眼花缭乱了。而路上的春草刚从土里钻出来,刚够遮住马蹄。春神把花挂在树上, 把草铺在地上,供人们尽情赏玩,而我最迷恋的却是湖东一带,这里绿杨成荫,白堤静静的 躺在湖边,安闲,自在,真要让人留连忘返了。 五、精读诗,悟诗情 1、诗中流露出作者怎样的思想感情? 最后两句直抒胸臆,表达诗人喜悦的心情。 “最爱” ,表达作者对钱塘湖美景的赞 美热爱之情; “行不足” ,是因为看不足,说明诗人流连忘返,完全陶醉在美好的湖光山色之 中。 2、面对美好的大自然,我们应持什么样的态度? 3、西湖是我国一颗光彩夺目的明珠,是驰名世界的旅游胜地,有着“人间天堂的美 誉” 。历代文人咏赞西湖的诗文很多,你们能举出一些吗? 例:苏东坡饮湖上初晴后雨 : “水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比 西子,淡妆浓抹总相宜。 ” 杨万里晓出净慈寺送林子方 : “毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲 叶无穷碧,映日荷花别样红。 ” 六、全班学生自由朗读,直到能背诵 七、全文总结 这首诗的题意主要在“行”字,诗人写骑马游春的乐趣,截取从孤山寺北写起至白 沙堤。开头写“湖面初平”是孤山寺所见之景,中间写游程中所见,最后用“绿杨荫里”写 白沙堤之景,明丽轻快,令人目迷神驰。

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