第四单元-写作-语言要连贯-教案、教学设计-部级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：400d4).docx

1、作文教学设计作文教学设计 准确准确连贯连贯简明简明 题目准确连贯简明主讲课时一课时 理论依据语文课程标准要求： 能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运 用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 教材学情“语言通顺”已经不是初一学生作文的主要问题，但表达准确、连贯、简明还 需要专门的训练，语感和锤炼语言的意识需要通过每次作文来培养。 教学目标通过修改例文和自己的作文，逐步锤炼语言，追求准确、连贯、简明。 方式方法激发欲望修改例文修改自己作文 教学过程 环节教师活动学生活动设计意图 激发欲望 明确目标 例文修改 质询评价 自我修改 出示资料 不差钱儿 读出兴趣梳理问题

2、 由问题引出目标 准确连贯简明 出示例文 黑车司机 要求找出问题 提出修改原则： 尊重原文，围绕中心 组织提问，互相评价 （围绕目标） 要求准备自己的作文 强调目标，组织交流 阅读资料， 找出兴趣点交流 发现问题交流 对照导入资料，熟悉目标 阅读例文，圈画问题 修改自己能够修改的问题 交流修改结果 发现新问题，提出疑问 自选自备一篇自己的作文 对照目标自改或交换修改 激发兴趣，进入作文情境 于兴趣中发现问题 明确课堂目标 突破课堂重点 突破课堂难点 围绕目标，巩固成果 至少突破一点 准备资源1.导入资料2.例文黑车司机3.自备作文一篇 导入资料导入资料： 不差钱儿片段文字实录不差钱儿片段文字实

3、录 毛毛：我是来自大城市铁岭莲花乡石嘴沟子的，我名字叫丫蛋，今天我心情非常的冲 动，今夜多云转晴。我心情从多云转晴了，这是为什么啊，我找到我姥爷了，我姥爷太好了， 他能带我上那个溜光大道去。 毕福剑：星星光大道 。 毛毛：上星光大道。我非常感谢我姥爷，你能给我这次机会，我太感谢你了。如果你 真能把我领上道了， 我感谢你八辈祖宗我代表八辈祖宗都感谢你， 忘不了你的大恩大德， 我这辈子都不会忘记你，我做鬼都不会放过你的。 毕福剑：我怎越听这话越瘆得慌。 赵本山：这孩子，啥意思，她就是想报复你。不不不是报恩，报销吧把你 报报答，知恩图报嘛，出息了就不能忘记姥爷。来，唱李谷一的青藏高原。 从娱乐的角度

4、看，这是个经典幽默段子,笑点爆棚。但是从语法的角度看，错误百出。 问题梳理问题梳理: : 1.搭配不当：心情非常的冲动 2.不合情理：今夜阳光明媚 3.名称错误：他能带我上那个溜光大道去 4.谐音错误：如果你真能把我领上道了 5.褒贬混淆：我感谢你八辈祖宗 6.不合习惯：我感谢你八辈祖宗我代表八辈祖宗都感谢你 7.语境歧义：我这辈子都不会忘记你，我做鬼都不会放过你的 8.用词不当：她就是想报复你。不不不是报恩，报销吧把你报报答 （报恩报复；报答报销） 9.表述不准：来，唱李谷一的青藏高原 10.总体问题：毛毛的语言，不连贯不简明。 修改例文：修改例文： 原创稿原创稿黑车司机黑车司机 周五放学后

5、，我和同学打算去中考体育加试场地看一看，走到校门口，打了一辆趴活儿 的黑车，急急忙忙赶去，心里有些害怕。 汽车穿过喧闹的人群，来到一条幽静的小路。这时，我才留意到这位司机：头发不多， 戴着黑墨镜，嘴中叼着一支烟，悠闲地左右转动着方向盘。不知为何，我心中多了一份恐惧 与担心。 “你们是几年级的啊？”司机张口问道。我和同学对视了一眼，吞吞吐吐地说了个 假的学校。这时，路上已经没有几个人，我们心中更是焦虑不安，脑海中闪出一幅幅“黑车 司机拐卖儿童”的画面。我正想着，转眼，车子又驶入了一条宽阔的大路上，看着窗外的景 物，我放松了些。 过了一会儿，就到了目的地，我们给了钱，急忙准备下车。 “用不用我等你

6、们，这儿比 较偏，没有回去的公交车。 ”我心想：不就是想再从我们身上多诈点钱嘛？但想了想还是决 定让他留下。 我们走进场地，便开始练习。这操场真漂亮呀，标准的塑胶跑道，绿茸茸的草坪，比我 们学校的好多了。我们活动活动，先是跑了个四百米，接着又到沙坑练习跳远，到篮球场练 习投篮。不知不觉一个半小时过去了。我们俩开始往外走，走到半路，突然想起那司机， “他 不会还在等我们吧？”同学说： “这么久了，他应该早就去送别人或者回去了吧。 ” 走到门口，我的目光却停住了：有人正在打车： “我去，走吗？”那司机微笑着摆 摆手： “不，我在等人。 ”这一刻，我心中充满了感动，我的目光不由得停留在他身上，那不

7、就是拉我们那个黑车司机吗。他的外表并不动人，动人的是那一颗善良的心。我们真该学习 他这种精神，诚信，是核心价值观，全社会都应该发扬光大。 问题梳理问题梳理： 1.“急急忙忙赶去，心里有些害怕。”语意不清，“害怕”什么？ 2.“悠闲地左右转动着方向盘”，用词不当，“悠闲”应该为“熟练”、“自如”等。 3.“司机张口问道”，啰嗦，“问道”非要写“张口”吗？ 4.“说了个假的学校”，不合情理，前面写在学校门口打车，怎么能说假话呢。 5.“多诈点钱嘛？”用词不当，不是“诈”，应是“赚”。 6.“想了想”，连着两句都是“想”，用语缺少变化。也很难形成转折，“但”就显得 不适当。 7.“这草场真漂亮呀，标

8、准的塑胶跑道，绿茸茸的草坪，比我们学校的好多了。我们活 动活动，先是跑了个四百米，接着又到沙坑练习跳远，到篮球场练习投篮。”不连贯，跑题 了，本文要表现的是那个司机，不是我们练习的情况。 8.“那司机微笑着摆摆手”，不合情理，“半路”上怎么看得见司机“微笑”呢？ 9.“他的外表并不动人，动人的是那一颗善良的心。我们真该学习他这种精神，诚信， 是核心价值观，全社会都应该发扬光大。”表达情感不简明，不连贯，实际是跑题了。此处 要表达的应该是我的心情：感动、感激，消除误解等。简洁明了的表达“车黑人善”的主题。 修改稿修改稿黑车司机黑车司机 周五放学后，我和同学打算去中考体育加试场地看一看，走到校门口

9、，打了一辆趴活儿 的黑车。黑车？心里有些害怕。 汽车穿过喧闹的人群，来到一条幽静的小路。这时，我才留意到这位司机：头发不多， 戴着黑墨镜，嘴中叼着一支烟，自如地左右转动着方向盘。不知为何，我心中多了一份恐惧 与担心。 “你们是几年级的啊？”司机问道。我和同学对视了一眼，吞吞吐吐地说了个假的。 这时，路上已经没有几个人，我们心中更是焦虑不安，脑海中闪出一幅幅“黑车司机拐卖儿 童”的画面。我正想着，转眼，车子又驶入了一条宽阔的大路上，看着窗外的景物，我放松 了些。 过了一会儿，就到了目的地，我们给了钱，急忙准备下车。 “用不用我等你们，这儿比 较偏，没有回去的公交车。 ”我心想：不就是想再从我们身上多赚点钱嘛？想了想底片路远， 还是决定让他留下。 我们走进场地，便开始练习。这操场真漂亮呀，我们适应一下考试项目，不知不觉一个 半小时过去了。我们俩开始往外走，走到半路，突然想起那司机， “他不会还在等我们吧？” 同学说： “这么久了，他应该早就去送别人或者回去了吧。 ” 走到门口，我的目光却停住了，看有人正在打车： “我去，走吗？”那司机笑着摆摆手： “不，我在等人。 ”这一刻，我心中充满了感动，我的目光不由得停留在他身上，那不就是 拉我们那个黑车司机吗。我被他感动了，为了等我们，一个半小时要少赚多少钱呀！他的车 虽然是“黑车” ，可他却有一颗诚信、善良的心。