第四单元-阅读-16昆明的雨-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：90f00).docx

1、第一课时第一课时 课前诵读。写雨课前诵读。写雨 诗句。说说各句分别写出了雨的哪些特点。诗句。说说各句分别写出了雨的哪些特点。 （1）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 （2）水波潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。）水波潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。 （3）寒雨连江夜入吴，平民送客楚山孤）寒雨连江夜入吴，平民送客楚山孤。 （4）空山新雨后，天气晚来秋。）空山新雨后，天气晚来秋。 学习目标：学习目标： 1、了解作者、积累生字词、了解作者、积累生字词. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感知内容，了解昆明雨季的特点。、感知内容，了解昆明雨季

2、的特点。 4、合作探究：散文的、合作探究：散文的“形散神不散形散神不散” 。 一、了解作者，解决生字词。一、了解作者，解决生字词。 预习检查。预习检查。 1、作者简介、作者简介 。(文下注释文下注释 1) 补充补充(屏显屏显)： 19391946 年，作者先后在昆明西南联大中文系学习和建设中学任教，在此年，作者先后在昆明西南联大中文系学习和建设中学任教，在此 生活看生活看 7 年，结识了夫人施松卿。视昆明为第二故乡，有多篇写昆明的散文。其文平淡质年，结识了夫人施松卿。视昆明为第二故乡，有多篇写昆明的散文。其文平淡质 朴，选材凡人小事，抒写乡情民俗，追求朴，选材凡人小事，抒写乡情民俗，追求“日常

3、生活审美化日常生活审美化” 。 2、字词积累、字词积累 (屏显屏显) 正音正音: 菌（菌（ ）子）子黄焖（黄焖（ ）鸡）鸡绿釉（绿釉（ ）篱（篱（ ）笆）笆密匝（密匝（ ）深褐深褐() 补充解词：补充解词： 孟夏：夏季的第一个月，即农历四月。孟夏：夏季的第一个月，即农历四月。 无可方比无可方比: 没有可以比得上的。没有可以比得上的。 张目结舌张目结舌: 瞪着眼睛说不出话来。形容窘迫或惊呆的样子。瞪着眼睛说不出话来。形容窘迫或惊呆的样子。 二、朗读课文，整体感知。二、朗读课文，整体感知。 1.听录音范读，用几个词语描绘一番你对昆明的雨的感觉。听录音范读，用几个词语描绘一番你对昆明的雨的感觉。 2

4、.昆明的雨有什么特点昆明的雨有什么特点? 3.雨之外还写了什么内容雨之外还写了什么内容? 三、探究问题三、探究问题 1、文章题为、文章题为“昆明的雨昆明的雨” ，开篇却写给宁坤的画，这样写有什么用意？，开篇却写给宁坤的画，这样写有什么用意？ 2、文中正面写雨的内容不多文中正面写雨的内容不多，反倒用大量笔墨来写其他的景反倒用大量笔墨来写其他的景、物物、人人、事事，你怎么理解这你怎么理解这 种的写法？种的写法？ (屏显屏显):春之精神写不出，朱自清春之精神写不出，朱自清以草以草花风雨花风雨写之；写之； 雨之精神写不出，汪曾祺以景物人事写之。雨之精神写不出，汪曾祺以景物人事写之。 3、总结提升、总结

5、提升 。结合文本理解。结合文本理解“形散形散” “神聚神聚”的内涵，的内涵，感知感知散文的特点。散文的特点。 (屏显屏显)“阅读提示阅读提示”（板书本课重点：散文的（板书本课重点：散文的“形散神聚形散神聚” ） 四、课堂练习四、课堂练习 第（第（2 2）段和第（）段和第（1 11 1）段，作者）段，作者两次写道：两次写道：“我想念昆明的雨我想念昆明的雨”，两段在文中，两段在文中有何有何作用作用？ 方法指导方法指导此类题可从内容和结构两方面进行分析作答。答题时，由于第（此类题可从内容和结构两方面进行分析作答。答题时，由于第（2 2）段和第（）段和第（1111） 段在文章中的段落位置不同，所以所起

6、的作用也有所不同，在内容上，段中的语段，一般段在文章中的段落位置不同，所以所起的作用也有所不同，在内容上，段中的语段，一般 都是点明文章中心，抒发情感；在结构上，往往都是引出下文。段尾在文章中的作用，在都是点明文章中心，抒发情感；在结构上，往往都是引出下文。段尾在文章中的作用，在 内容上，一般都是深化主题，在结构上，结束全文，使故事情节更完整。内容上，一般都是深化主题，在结构上，结束全文，使故事情节更完整。 第二课时第二课时 (晒课晒课) 课前诵读。播放视频我把课文唱给你听课前诵读。播放视频我把课文唱给你听 。 学习目标：学习目标： 1、品味词句，体会作者的语言风格。、品味词句，体会作者的语言

7、风格。 2、学习以、学习以 “凡人小事凡人小事” “以小见大以小见大”的写作手法。的写作手法。 一、一、合作探究合作探究 细读文章，品味细读文章，品味“雨季雨季” 现在再给同学们现在再给同学们 34 分钟的时间分钟的时间，请同学们细读文章请同学们细读文章，评析文章语言评析文章语言，探究作者的语言特点探究作者的语言特点，看看作看看作 者是如何展现昆明雨季的景物人事的者是如何展现昆明雨季的景物人事的。同学们要注意圈点勾画同学们要注意圈点勾画，把读起来有感觉有想法的句子划出来把读起来有感觉有想法的句子划出来， 批注一番，然后与同学们分享交流。批注一番，然后与同学们分享交流。 示例：示例：“昆明的杨梅

8、很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅火炭梅”。这个名字起。这个名字起 得真好，真是像一球烧得炽红的火炭得真好，真是像一球烧得炽红的火炭! !一点都不酸一点都不酸! !” 这这是景物是景物描写描写，运用比喻手法绘形绘色运用比喻手法绘形绘色，突出味道突出味道。同时连用两个感叹号同时连用两个感叹号，突出作者的惊叹之情突出作者的惊叹之情， 我觉得这些语句朴实、自然我觉得这些语句朴实、自然、又不乏生动，同时表达出强烈的喜爱之情。、又不乏生动，同时表达出强烈的喜爱之情。 （板书）语言（板书）语言风格风格： 1善用口语、质朴亲切善用口

9、语、质朴亲切 2语言幽默、富有情味语言幽默、富有情味 3短句明快、饱含喜爱短句明快、饱含喜爱 4善用修辞、生动形象善用修辞、生动形象 5. 文白相衬、富有诗意文白相衬、富有诗意 二、播放视频二、播放视频:难忘青春难忘青春 1同学们从视频里看到了当年作者在西南联大的哪些生活画面同学们从视频里看到了当年作者在西南联大的哪些生活画面? 明确明确:简陋的校舍简陋的校舍；漏雨的教室漏雨的教室；雨中奔跑的师生雨中奔跑的师生；日本战机轰炸下的山野课堂日本战机轰炸下的山野课堂；勤勉的学子勤勉的学子；兢兢业业兢兢业业 的先生；投笔从戎的飞行员的先生；投笔从戎的飞行员 探究探究:为什么作者不选取视频里这些感人的事

10、件写作，反而选取些凡人小事入文呢为什么作者不选取视频里这些感人的事件写作，反而选取些凡人小事入文呢? 学习以学习以“凡人小事凡人小事” “ 以小见大以小见大”写作手法写作手法 小小大大 （1）写小景）写小景:雨中菌、花、果雨中菌、花、果所食之物所食之物 （2）写小事）写小事:寻常民俗寻常民俗所见之景所见之景珍爱与怀念珍爱与怀念 少女卖花少女卖花所经之事所经之事 房东送花房东送花所交之人所交之人 野店小酌野店小酌 三、三、 课后作业课后作业: 1.学习本文语言，描写郴州的山。学习本文语言，描写郴州的山。150 字左右。字左右。 (词语、修辞、句式、手法等词语、修辞、句式、手法等) 2.阅读汪曾祺先生的作品翠湖心影阅读汪曾祺先生的作品翠湖心影 ，任选角度比较与本文的异同。，任选角度比较与本文的异同。 四、四、