第三单元-阅读-10 短文二篇-记承天寺夜游-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：a0b6c).zip

读书 ：闭门书 史丛，少有凌云志。 工作：平生五千卷，一字不救饥。 态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 全。 他频遭贬谪 ，一生历典八州，他身行万里走， 过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心 安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背 叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前 天下无一个不是好人！” 记承天寺夜游记承天寺夜游教学设计教学设计 教学目标： 1诵读：熟读成诵，读出文章韵味。 2积累：掌握文中重点字词句的含义。 3感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 教学重点： 1诵读：熟读成诵，读出文章韵味。 2积累：掌握文中重点字词句的含义。 教学难点： 1.感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 教学时间：一课时 教学手段：白板课件 教学过程： 一、导入 师：古有一人：读书：闭门书史丛，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救 饥。态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。一生：起舞弄清影，何似在 人间。他频遭贬谪，一生历典八州，他身行万里走，过无数穷山恶水，却都如处天堂。 他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间 丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！” 大家知道这人是谁吗？ 他被贬到了黄州时，一天晚上，面对皎洁的月色忍不住观赏的脚步，于是留下了 一篇千古名篇记承天寺夜游 。那么，那天的夜色到底如何呢？我们一起走进记承 天寺夜游 。 二、感知，理解文章内容。 1、 了解作者。 苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山人。北宋豪放派词作代表，唐宋八大家之 一。与弟苏辙、父苏洵并称“三苏” 。 2、 读 （1）请学生大声朗读课文，争取读准字音和句读。 学生练读后质疑字音和句读，师生共明确。 师白板出示朗读时需要注意句读的句子。 念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。 怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。 （2）请学生跟着录音练读课文。 （3）请学生练习速读课文。 一分钟内速读课文。 请男女生各两名同学进行速读比赛。 （4）全班同学齐读课文初步感知文章内容。 3、 译 （1）请同学根据课下注释自主翻译课文。 （2）小组交流学习成果，质疑并解决。 （3）班级上同学质疑并交流翻译成果。 （4）师生共同明确。 4、 析 （1）夜游时间、地点和缘由各是什么？请同学用原文回答。 找到能表现“我”当时心情的词语，并揣摩“我”当时什么心情？ （2）我们看到了什么？这些景物有什么特点？能用原文词语回答尽量用原文。 “我”此时的心情如何？ （3）面对此景“我”抒发了什么样的感情？用原文回答。 这里的“闲人”作何理解？请同学思考回答并全班交流。 “闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，清闲无比，内心悲 凉无可诉说；又指夜游时的心境,即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派 空明的景象。既含有自嘲、自我安慰之意不能修齐治平，只好夤夜闲游 赏月；又颇有自许的意味，此等美景，如果不是我们两个富有雅趣之人欣 赏，岂不浪费？这又表现出一种达观的生活态度。逆境中自解自适，将人 生挫折化为审美的机缘。 （4）所以本文作者夜游及所绘的月景表现了什么样的感情？ 请学生思考并回答。 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。 5、 记 给学生时间背诵此文。 课堂齐背。 三、小结 请学生回忆本课内容，谈收获。 四、布置作业。 做习册。 五、板书 叙事：月色入户，相与怀民愉悦、孤独 写景：积水空明，藻荇交横（清丽淡雅）沉醉 抒情：少闲人如吾两人者也悠闲，达观 贬谪的悲凉，人生的感 慨 赏月的欣喜，漫步的悠 闲