第五单元-名著导读-《昆虫记》:科普作品的阅读-教案、教学设计-部级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号:a057a).docx
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1、1 读昆虫记读昆虫记 ,话生命,话生命教学设计教学设计 设计说明设计说明:本设计通过音频、视频等信息技术在语文阅读教学中的运用,实现了阅读教 学的目标。教学中运用教育部“深度学习”教学改进项目的理念,带领学生通读作品,用思 维导图梳理作品的内容;精读重点章节,引导学生体会科普作品的语言特色、法布尔记述自 己研究过程写作语言的生动形象; 深度学阅读, 学生各个学习小组通过将作品内容与实际生 活结合起来的阅读活动相结合,展示小组合作学习的阅读成果。 整个阅读活动,由浅入深,层层深入,学生读原著,品语言,感受昆虫世界的奇妙,感 悟生命的多彩,敬畏生命,思考生命的意义与价值。在初始阅读活动合作探究阅读
2、活动 综合展示阅读活动中,提高思维品质,落实语文学科素养,通过评价标准促进了学生们 的表现,实现了教学评的一致性和系统性。 一、作品内容梳理:一、作品内容梳理: 昆虫记是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作,亦是一部不朽 的著作,不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科。鲁迅先生把昆虫记奉为 “讲昆虫生活”的楷模。 昆虫记是一部很吸引人的著作,虽然是一部科学百科作品,但同时也带 有文学色彩,文中的一字一句,都体现了作者的感情,同时也展现了的昆虫的独 一无二的个性。书中详细介绍了许多昆虫的本能,习性,劳动,婚恋,繁衍和死 亡。全书用拟人化的手法,读起来生动有趣,让人爱不释手,仿佛自己就是一只 在
3、旁观的昆虫。每一只昆虫都有人一样的情感。如:“已经慌了神的蝗虫,完全 把三十六计走为上策这一招忘到脑后去了。 ”小甲虫“为它的后代作出无私 的奉献,为儿女操碎了心” ;杨柳天牛则像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料” 的短身燕尾服。在作者笔下的这些昆虫,是多么可爱的小生灵啊!我们甚至能 想像昆虫在活动的画面, 眼前不再是枯燥的文字, 而是神秘的大自然。 蝉在歌唱, 蟋蟀在管理家务,蜘蛛在捕获食物神秘的自然中也有这么有趣的事物,让我 们对大自然的油然而生敬意。 二、教学价值:教学价值:科普书册独有的育人价值。 作为一部科普作品, 我们在教学中如何处理?很显然不能把它仅仅作为一部 科普读物, 在教学
4、中我们试图从作者作为一个生物学家如何写出了这样的一部巨 著?作为教学的突破口,从作者法布尔在探索大自然的过程中遇到的困难,他在 面对困难是如何解决的?他发现了什么?顺着这样的阅读思路, 引导学生理解和 体会,法布尔遇到再大的困难也没有挡住他探索的道路,为了观察昆虫,他不计 付出, 勇于探索,用他的细微观察和独具匠心为我们展现了一幅幅生动有趣充满 生命力的昆虫世界。在作者身上的科学探索精神就是难得的探求真相,追求真理 的执著精神。 全书写的是昆虫,却让我们感受到了生命的不易,从而产生尊重与敬畏生命 的思想感情,深刻体会到“昆虫与环境息息相关! ” “动物与环境息息相关! ”的 生命观。 三、阅读
5、策略三、阅读策略 通读精读深读 四、阅读专题课时教学设计四、阅读专题课时教学设计 第第 1 课时:明确阅读活动目标课时:明确阅读活动目标 教学目标教学目标:头脑风暴,师生共同确定昆虫记阅读学习主题、学习目标、 学习活动及评价。 2 教学过程:教学过程: (一)小组合作学习,谈论学习主题,学习目标,学习活动及评价。 (二)小组交流,达成共识。 教师预设:教师预设: 确定阅读学习主题:确定阅读学习主题: 1敬畏生命,和谐相处 2昆虫与环境息息相关 确定阅读学习目标:确定阅读学习目标: 1通读作品内容,学生能了解作品的主要内容,理清作品的行文为思路。 2精读局部章节,学生能在教师指导下,结合相关的章
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